三、摩擦力第二课时教案

第3节

摩擦力

第2课时

摩擦力的综合应用

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道摩擦力的利与弊. 2.知道增大、减小摩擦力的方法. 二、过程与方法

通过观察、操作，体会增大或减小摩擦力的方法. 三、情感、态度与价值观

通过对日常生活、生产中实例的分析，培养学生用基础知识解决实际问题的能力，养成用所学知识联系生活、生产的好习惯. 【教学重点】增大和减小摩擦力的方法. 【教学难点】根据具体实际生活问题提出解决方法. 【教具准备】多媒体课件. 【教学课时】1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【进行新课】

摩擦的利用与防止

教师播放视频:下雪天，汽车在雪地上行驶，车轮打滑，当车轮缠上防滑链后可以正常安全行驶. 学生观看，教师提问：这是为什么？

接着教师指导学生阅读教材P26页《科学世界》——“减小摩擦的方法”：（1）要求学生认真阅读教材，归纳出改变摩擦的方法. （2）要求学生回顾课前看到的相关情景，说说人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的. （3）引导学生从生活中再举出一些不同的例子. 学生分析，教师得出结论.

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板书：1.摩擦力有利也有弊，有利的摩擦我们要设法增大，有弊的摩擦要设法减小. 2.增大有益摩擦的方法：①增大物体间的压力；②增大接触面的粗糙程度；③用滑动摩擦来代替滚动摩擦. 3.减小有害摩擦的方法：①减小物体间的压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦来代替滑动摩擦；④使两个互相接触的摩擦面彼此分离.

教师说明：使接触面分离的常见方式：

①加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，大大减小了摩擦，如图所示；

②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小，如气垫船；

③利用磁悬浮使摩擦面脱离接触，可以使摩擦大大减小，如磁悬浮列车.

例题1 (用多媒体展示)如图是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置. (1)在测量滑动摩擦力的大小时，必须让木块在水平面上做

运动；

（2）分析比较甲、乙可以得到：

（3）分析比较甲、丙可以得到：

解析：（1）

为了探究木块在滑动过程中受到的摩擦力大小，必须使木块处

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于平衡状态，因此必须让木块做匀速直线运动，那么木块受到的摩擦力f与拉力F是一对平衡力，通过弹簧测力计的示数可测出.（2）从甲、乙两个图中可看出，接触面的粗糙程度相同，只是接触面受到的压力不同，乙图中压力大些，通过弹簧测力计的示数看出图甲为3.6N，图乙中为6.6N，图乙中所受到的摩擦力要大些.因此，可得到结论：在接触面相同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越大.（3）比较图甲和丙，可看出图丙中示数为5.6N，二者不同的是接触面的粗糙程度，图丙接触面粗糙些，受到的摩擦力大些，因此，可得到结论：在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大. 答案：

（1）匀速直线（2）在接触面相同的条件下，压力越大，滑动摩擦力越大（3）在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大. 例题2

(用多媒体展示)摩擦与我们的生活息息相关，如图所示，下列关于摩擦的说法不正确的是（

）

A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度上升而燃烧

B.乙图中利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处

C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大

D.丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间形成一层空气垫使船航行时的阻力减小

解析：A、B选项是摩擦在生活和生产中具体应用的实例.D选项是利用船底与水面间形成气垫，使接触面分离，减小摩擦，减小阻力，提高气垫船的航速.只有C选项是错误的，因为机器上安装轴承是为了减小摩擦，而不是增大摩擦.答案：C 【教师结束语】

大家这节课的收获确实不少，我们知道摩擦力在现实生活、生产中有利有弊，因此我们要掌握增大、减小摩擦力的方法.好，谢谢！

课后作业

完成本课时对应练习.

在引导学生阅读《科学世界》——“减小摩擦的方法”内容时，让学生通过学习后，知道摩擦力在实际生产、生活中有利也有弊，有利的摩擦我们总是设法增大，有害的摩擦总是设法减小.而且根据影响摩擦力的大小因素，知道增大和减小摩擦力的常用方法.学生从分析日常生产、生活中碰到的事例入手，联系学习的知识进行分析，关注学生生活，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，让学生感受到物理知识是有用的、有趣的.

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