位似图形概念PPT配套教学设计内容

27．3

位

似

第1课时

位似图形的概念

教学目标

一、基本目标

【知识与技能】

1.理解位似多边形的定义及相关性质。

2.理解相似多边形与位似多边形的联系与区别。

【过程与方法】

1、经历位似图形性质的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力、以及动手、动脑、手脑和谐一致的习惯。

2、利用图形的位似解决一些简单的实际问题，并在此过程中培养学生的数学应用意识，进一步培养学生动手操作的良好习惯。

【情感态度与价值观】

通过动手操作、探究与交流，发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理能力。

二、重难点目标

【教学重点】

位似图形的有关概念、性质．

【教学难点】

位似图形的概念、性质的应用。

教学过程

环节1

自学提纲，生成问题

【5 min阅读】

阅读教材P47～P48的内容，完成下面练习．

【3 min反馈】

1．两个多边形不仅相似，而且对应点的连线相交于一点，对应边互相平行，像这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中心. 2．下列说法正确的是(

D

) A．两个图形如果是位似图形，那么这两个图形一定全等

B．两个图形如果是位似图形，那么这两个图形不一定相似

C．两个图形如果是相似图形，那么这两个图形一定位似

D．两个图形如果是位似图形，那么这两个图形一定相似

3．用作位似图形的方法，可以将一个图形放大或缩小，位似中心位置可能在(

D

)

A．原图形的外部

B．原图形的内部

C．原图形的边上

D．任意位置

环节2

合作探究，解决问题

活动1

小组讨论(师生互学) 例1（补充）如图，指出下列各图中的两个图形是否是位似图形，如果是位似图形，请指出其位似中心．

分析：位似图形是特殊位置上的相似图形，因此判断两个图形是否为位似图形，首先要看这两个图形是否相似，再看对应点的连线是否都经过同一点，这两个方面缺一不可．

解：图（1）、（2）和（4）三个图形中的两个图形都是位似图形，位似中心分别是图（1）中的点A ，图（2）中的点P和图（4）中的点O．（图（3）中的点O不是对应点连线的交点，故图（3）不是位似图形，图（5）也不是位似图形）

活动2

巩固练习(学生独学) 1．下列说法：①相似图形一定是位似图形；②位似图形一定是相似图形；③两个位似图形若全等，则位似中心在两个图形之间；④若五边形ABCDE与五边形A′B′C′D′E′位似，则其中△ABC与△A′B′C′也是位似的，且相似比相等．其中正确的有(

C

) A．1个

C．3个

B．2个

D．4个

2．△ABC和△A′B′C′是位似图形，且面积之比为1∶9，则△ABC和△A′B′C′的对应边AB和A′B′的比为(

B

) A．3∶1 C．1∶9 B．1∶3 D．1∶27 3．△ABC与△A′B′C′是位似图形，且△ABC与△A′B′C′的相似比是1∶2，已知△ABC的周长是3，则△A′B′C′的周长是6. 4．如图所示，已知△EFH和△MNK是位似图形，那么其位似中心是点B.

5．如图，△DEF是△ABC经过位似变换得到的，位似中心是点O，请确定点O的位置，如果OC＝3.6 cm，OF＝2.4 cm，求它们的相似比．

解：连结AD、CF交于点O，

则点O即为所求．

∵OC＝3.6 cm，OF＝2.4 cm，

∴OC∶OF＝3∶2，

∴△ABC与△DEF的相似比为3∶2.

活动3

拓展延伸(学生对学) 【例2】如图，点F在BD上，BC、AD相交于点E，且AB∥CD∥EF.

(1)图中有哪几对位似三角形，选其中一对加以证明；

(2)若AB＝2，CD＝3，求EF的长．

【互动探索】(1)利用相似三角形的判定方法以及位似图形的定义得出答案；(2)利用比例的性质以及相似三角形的性质可求出EF的长．

【解答】(1)△DFE与△DBA，△BFE与△BDC，△AEB与△DEC都是位似图形．

理由：∵AB∥CD∥EF，

∴△DFE∽△DBA，△BFE∽△BDC，△AEB∽△DEC，且对应边都交于一点，

∴△DFE与△DBA，△BFE与△BDC，△AEB与△DEC都是位似图形．

(2)∵△BFE∽△BDC，△AEB∽△DEC，AB＝2，CD＝3，

∴∴ABBE2＝＝，

DCEC3BEEF2＝＝，

BCDC56解得EF＝. 5【互动总结】(学生总结，老师点评)位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于相似比．位似图形的对应线段的比等于相似比．

环节3

课堂小结，当堂达标

(学生总结，老师点评) 1．位似图形的概念；

2．位似图形的性质及画法．

练习设计

请完成本课时对应练习！