五、浮力优质课教案设计

人教版物理八年级下册 第十章

浮力 第1节

《浮力》教学设计

课题

第十章 浮力

课时

1课时

1

课准

2.2.8 通过试验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。

（一）知识与技能

1．能正确解释浮力定义；

2．会描述浮力的方向；

3．会用弹簧测力计测浮力；

4．能通过实验探究浮力大小与哪些因素有关；

5. 会解释浮力产生的原因。 （二）过程和方法

1．通过大量生活事例和学生试验了解浮力，从而得出浮力的概念；

学

习

目

标

2．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素；

3．通过分析，了解浮力是怎样产生的。

（三）情感·态度·价值观

1．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 2．在观察、实验过程中，培养学生的科学态度； 3．亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。（四）行为与创新

通过学生亲身体验得出浮力定义、自主探究浮力大小跟什么因素有关并且向全班展示实验过程与结论。解放学生的脑，通过一些具体的事例，让学生自由思考，通过自己的眼睛去发现，用自己的心灵去体验，养成善于动脑的习惯。

教学重点：

重点

难点

1．通过大量经验事实，认识浮力；

2．运用实验探究的方法得出决定浮力大小的因素。

教学难点：运用分析的方法得出浮力产生的原因。

学法

实验、观察、对比

2

教师：弹簧测力计、清水、盐水、烧杯、乒乓球、饮料瓶

教具学具

学生（分组）：饮料瓶、烧杯、水、盐水、弹簧测力计、同体积铜块、铝块木块、土豆、橡皮泥。

教学过程

教学环节

情景引入

明确目标

教师活动

学生活动

设计意图

小游戏：乒乓球浮起来了。

学生演示：往饮料瓶中倒引起学生对浮这是怎么回事呢，希望大家学水，乒乓球（被装入细沙），力问题的关注。

了浮力之后自己找到答案。

仍在瓶底，换盐水之后球浮

明确学习任务。

展示学习目标，板书课题：起来了。

10.1浮力。

一、浮力定义

阅读学习目标。

一、体验浮力总结定义

问：你还知道哪些物体受到了列举生活、生产中浮力的实让学生初步了浮力？

例。

解我国现代对浮力的利用以增加其爱国热情。

教师展示水上气球、黄河浮

桥、辽宁号航母图片。

气体液体都能产生浮力，本节

重点学习液体浮力。

展

开

新

课

活动1：组织学生体验浮力。

分组试验1：分别将木块、亲自动手试验共同总结出:浸在液体中的物铜块、铝块、土豆慢慢投入获得对浮力的体受到的向上的力，这个力叫1号杯中，说出现象；找一直接感受，

浮力。

二、浮力的方向

找哪些物体受到了浮力？

二、观察现象。

演示实验1 ：红线一端固定观察判断。

在水槽底，另一端系一乒乓球得出浮力方向：竖直向上。

在竖直方向被拉直，倾斜水说出实验方法：转化法。

槽，红线仍与水平面垂直。

三、测浮力

三、试验计算得出浮力

观察现象加深印象。

体会转化法的活动2：试一试怎样用弹簧测分组实验后，找一组讲台前是使用。

3

力计测浮力。

演示

：先在空气中测出物规范实验操作。

提醒注意事项。

体重力，再放入液体测出拉引导学生总结引导得出测浮力的方法（称重力，求出浮力大小。

出浮力的测量法）：F浮＝G-F拉

各组汇报测得结果。

方法。

四、探究浮力大小与哪些因素四、猜想并分组试验

有关

小组讨论：猜想浮力大小可提高分析实验不同组间比较所选试验器材能与物体重力、浸入液体体数据并得出结和试验方法有什么不同？结积、形状、密度、浸入液体论的能力。

合生活经验猜想：浮力大小跟中的深度及液体密度等有

哪些因素有关。

关。

记录猜想。提示用控制变量法领取本组试验任务。

渗透科学研究进行试验。

分组试验3：实验探究浮力方法——控制活动3：各小组合作探究浮力大小与某个因素是否有关，变量法。

大小与哪些因素有关。

设计并完成实验，记录数培养学生科学展示试验器材，分配试验任据，得出结论。

严谨的态度，形务，教师巡视指导。

各小组汇报试验结果：全班成尊重事实的对表现优秀的小组提出表扬，共同交流评估。

科学态度，提倡对出现的问题找出合理的解吸收其他同学的优点，避免学习方式的多决办法。

不必要的错误。

样化。

共同得出结论：浮力大小与物

体浸入液体的体积和液体密

度有关，物体浸入液体的体

积、液体密度越大，浮力越大。

五、浮力的产生的原因

五、观察、思考、讨论

利用压强压力以长方体为例，让其上下两面得出结论：浮力是物体受到的知识推导得水平进入液体中，共同探讨：液体对其向上和向下的压出浮力与物体长方体六个面所受压力的大力差。

所受液体压力小和方向特点。

即F浮＝F向上－F向下

的关系。

4

你能解释本节课开始的试验观察，思考，分析实验。

培养学生应用反馈

现象吗？ 球在清水中也受到浮力，因所学知识解决盐水密度大，产生浮力也问题的能力。

大，故容易浮起来。

课堂

小结

本节课的学习任务你完成了学生讨论，互相补充。

吗？ 对浮力你还有什么疑惑？

1、课后“动手动脑学物理”

梳理、巩固本节提出新问题和可行的探究课知识。

方案。

作业布置

2、根据学生疑问启发思考：还有没有其它方法能测出浮力大小？

板书设计

§10.1 浮力

一、定义：

方向：竖直向上

测浮力：F浮＝G-F拉

二、浮力的大小与哪些因素有关

三、浮力产生的原因

F浮＝F向上－F向下

5

学 习

卡

一、学习目标：

1、能正确解释浮力定义；

2、会描述浮力的方向；

3、会用弹簧测力计测浮力；

4、能通过实验探究浮力大小与哪些因素有关；

5、会解释浮力产生的原因。

二、测浮力

被测物体

液体

G（N）

F拉（N）

F浮（N）

三、探究

实验目的：探究浮力大小是否与 有关

设计表格，记录数据：

结论：

浮力大小与

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