四、动能和势能教学设计思路

《动能和势能》教学设计

一、教材分析

本节是前几节有关做功知识的延伸，更是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础，体现初中教材以能量为主题的重要线索。本节注重学生经历探究过程，体现学生的主体地位，注重学生的全面发展。

二、教学目标

1、通过实例理解动能和势能的概念

2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素

3、经历探究实验，理解在研究多问题因素中的控制变量法

4、通过学生的合作探究实验，培养团队精神；渗透由生活到物理，由物理到社会的思想

三、教学重难点

教学重点是：理解动能和势能及其影响因素。

教学难点是：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。

四、教法、学法分析

教法：实验探究法、讨论法、提问引导法 学法：实验探究法、小组合作学习法、自主学习法

五、教学过程设计

（一）创设情境，从生活走向物理

设置悬念 播放视频：强台风苏迪罗来势凶猛；高空坠物杀伤

力惊人；（真实的事例使学生惊讶，触发思维的兴奋点，同时获得生动具体的感性认识）

适时提问台风对房屋做功了吗？台风有能量吗？等问题，学生知道了台风、举高的西红柿和拉弯的弓都有能量。引导学生建立起能够做功的物体具有能量。

（二）由生活实例，引出课题

1．展示物体具有能量的实例（图片）

①

流水推竹排前进

②风吹帆船前进

③高山上的大石块

④举高的重锤

⑤撑杆跳高

⑥射箭比赛

流水、风、大石块、重锤、撑杆和弓有能量，让学生找出实例中的共同点，小组讨论进行分类，知道流水和风有运动的特征，石块和重锤都有高度，撑杆和弓发生弹性形变。

根据特征，引导学生归纳出动能、重力势能和弹性势能的定义.（培养学生进一步处理信息的能力

）

2、关于影响三种形式能量的因素的探究

出示生活中典型图片，汽车限速和高速公路对不同车型限速不同的交通标志牌，要求学生提一个值得研究的问题？让学生充分思考讨论，培养学生的问题意识和发现问题的能力。对照实例学生提出问题：动能的大小与哪些因素有关？

（1）探究影响动能大小的因素? ★在前面讨论的基础上，学生说出猜想。（物体的质量和速度）

★制定计划设计实验（小组讨论）

由于这个实验方案的设计较难，为了增强学生自信，避免太难造成消极心理，因此我准备了器材，并给予提示。

1、器材：钢球、玻璃球、塑料块、斜面、2、设计实验方案

提问（1）如何使小球获得动能？

（2）考虑“控制变量法” （3）怎样比较动能的大小？（让学生逐个解决，从而将难点分化）

在此基础上，学生很顺利说出设计方案：让同一钢球分别从斜面的不同高度由静止滚下，比较水平面上的塑料块被推的距离；质量不同的钢球和玻璃球从斜面的同一高度由静止滚下，比较水平面上的塑料块被推的距离。

★学生按小组实验

（巡回指导）。通过这一环节，提高了学生的操作能力和收集数据的能力。

★分析论证

★评估交流（小组展示实验结果）

得出结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。

整个探究经过小组成员的努力，他们对自己的探究结果都有成就感，培养了学生的探究精神及发散思维。

（2）探究影响重力势能大小的因素? 在探究动能大小的基础上，提出影响重力势能大小的因素的问题，小组讨论进行猜想（物体的质量和高度），这次我采用自选桌上的物品，如玻璃球、钢球、沙子、纸、橡皮块、笔、书等设计实验并进行实验，从物体下落时的破坏力来判断它的重力势能大小。这样

充分发挥了学生的自主性，有的学生根据橡皮块下落到手上的感觉来判断，有的根据笔落在纸上的破坏情况来判断等等。小组积极展示自己的实验及实验结果，全班评估交流。得出结论。

（3）探究影响弹性势能大小的因素？

用身边的物品自主探究：

1.用手拉动橡皮筋

2.用弯曲的钢尺拨动橡皮块

3.用自制的弹弓使橡皮块射的更远（也可用圆珠笔中的弹簧等）

调动了学生的积极性，全班评估交流得出结论：弹性势能的大小与弹性形变的程度有关。 （三）迁移应用，从物理走向社会

在探究的基础上，展示利用动能和势能的实例图片。如：水力发电，风力发电，打桩机，儿童弹跳器，漂流，拉力器等，

拓宽学生的知识面，感受物理知识的巨大应用价值。同时引导学生关注社会问题——超速驾驶、高空抛物、弹弓伤人，说出其危害，渗透德育教育，提高学生的社会责任感。

(四) 巩固练习

练习1、下列物体具有能吗？分别具有什么能？

A、在水平轨道上滚动的钢球

B、被压弯的跳板

C、天花板上的吊灯

D、拉弯的弓

E、在天上飞行的小鸟

F、被举高的重锤

G、在桌上摆着的橡皮筋

H、放在课桌上的书本

练习2、判断下列说法正确的是(

)。

A．速度大的球一定比速度小的球动能大

B．同一辆车运动速度越大动能就越大

C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就

比火车动能大。

D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变

练习3、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )。

A．动能

B．重力势能

C．弹性势能

D．动能和重力势能

练习4、某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（

）。

A．动能变大，重力势能变大

B．动能变小，重力势能变小

C．动能不变，重力势能不变

D．动能变小，重力势能变大

（五）布置作业

课后动手动脑学物理

（六）、板书设计：

第三节：动能与势能

1、能量的定义：物体能够对别的物体做功，就说物体具有能量。

动能：物体由于运动具有的能

重力势能：物体由于被举高而具有的能

弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能

2、决定动能大小的因素：

物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越大，物体具有的动有就越大。

3、决定势能大小的因素：

物体的的重力势能与物体的质量和高度有关：质量越大，被举得越高，它具有的重力势能就越大。

物体的弹性势能与物体的弹性形变有关：弹性形变越大，具有的弹性势能也越大。