认识数轴课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

1.2.2加减消元法石门县蒙泉镇夏家巷中学陈霞林教学目的1．使学生进一步理解解方程组的消元思想。2．使学生了解加减法是消元法的又一种基本方法，并使他们会用加减法解一些简单的二元一次方程组。重点、难点1，重点：用加减法解二元一次方程组。2．难点：两个方程相减消元时对被减的方程各项符号要做变号处

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所属课文：认识数轴

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2019-06-11 08:44:00

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学校：祁阳县浯溪第一中学

认识数轴课堂实录及点评

未知

2019-06-11 08:44:00

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关键词：认识数轴课堂实录及点评

正文

1.2.2加减消元法

石门县蒙泉镇夏家巷中学陈霞林

教学目的

1．使学生进一步理解解方程组的消元思想。

2．使学生了解加减法是消元法的又一种基本方法，并使他们会用加减法解一些简单的二元一次方程组。

重点、难点

1，重点：用加减法解二元一次方程组。

2．难点：两个方程相减消元时对被减的方程各项符号要做变号处理。

教学过程

一、复习

1．解二元一次方程组的基本思想是什么?

2．用代人法解方程组

2x+3y= -1

①

2x-3y= 5

②

学生口述解题过程，教师板书。

二、新授

对复习2的反思并引入新课。

用代入法解二元一次方程的基本思想是消元，只有消去一个未知数，才能把二元转化为熟悉的一元方程求解，为了消元，除了代入法还有其他的方法吗?(让学生主动探求解法，适当时教师可作以下引导)

观察方程组在这个方程组中，未知数x的系数有什么特点?怎样才能把这个未知数消去?你的根据是什么?

这两个方程中未知数x的系数相同，都是3，只要把这两个方程的左边与左边相减、右边与右边相减，就能消去x从而把它转化为一元一次方程。把方程①两边分别减去方程②的两边，相当于把方程①的两边分别减去两个相等的整式。

为了避免符号上的错误，可写出

(2x+3y)-( 2x-3y)= -1-5

板书示范

从上面的解答过程中，你发现了二元一次方程组的新解法吗？让学生自己概括一下。

例3.解二元一次方程组

7x+3y =1

①

2x-3y =8

②

怎样解这个方程组呢?用什么方法消去一个未知数?先消哪个未知数比较方便？两个方程中，未知数y的系数是互为相反数，而互为相反数的和为零，所以应把方程①的两边分别加上方程②的两边

以上两个例子是通过将两个方程相加(或相减)，消去一个未知数，将

方程组转化为一元一次方程来解，这种解法叫加减消元法，简称加减法。

练习

P10练习（1）（2）

例4 用加减法解二元一次方程组

2x+3y= -11

①

6x-5y= 9

②

分析：这两个方程中没有同一个未知数的系数相同或相反，怎样用加减法去消元呢？

解

①×3，得

6x+9y = -33

③

②-③，得

-14y= 42

解得

y= -3 把

y= -3代人①式，得

2x+3×(-3)= -11,

解得

x= -1

因此原方程组的解是

x= -1

Y= -3 练习

教科书P10，练习(3)，(4)

三、小结

今天我们又学习了解二元一次方程组的另一种方法――加减法，它是通过把两个方程两边相加(或相减)消去一个未知数，把二元一次方程组转化为一元一次方程。请同学们归纳一下，什么样的方程组用“代入法”，什么样的方程组用“加减法”。

四、作业

教科书P13 习题1.2 A组2 教学反思

关于本教案的常见问题

Q：认识数轴课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识数轴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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