资料摘要
马家河中学八年级物理备课教师：冯浪8.3 摩擦力（12、13）1、知识与技能（1）了解滑动摩擦力产生的条件； （2）知道影响滑动摩擦力的因素；教学目标（3）知道增大和减小摩擦的方法。2、过程和方法 （1）经历探究活动过程，体会怎样进行科学的猜想；（2）能运用控制变量法研究多因素问题。3、情感
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三、摩擦力名师教学设计
未知
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关键词：三、摩擦力名师教学设计
正文
马家河中学八年级物理
备课教师：冯浪
8.3 摩擦力
（12、13）
1、知识与技能
（1）了解滑动摩擦力产生的条件；
（2）知道影响滑动摩擦力的因素；
教学目标
（3）
知道增大和减小摩擦的方法。
2、过程和方法
（1）经历探究活动过程，体会怎样进行科学的猜想；
（2）能运用控制变量法研究多因素问题。
3、情感态度价值观
（1）发展互助协作精神和对未知事物的探索精神；
（2）体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
教学重点
教学难点
教学方法
教具学具
探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
运用摩擦力解决实际问题。
学案导学，小组合作，实验探究
溜冰鞋，每小组一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块玻璃板、一块棉布、一条毛巾、两盒钩码。
程序与内容
第一课时
一、引入新课
引导学生回顾八年级生物实验课中观察的蚯蚓的运动：为什么蚯蚓在纸板上爬得很快，而在玻璃板上却爬不动了呢？
二、新课教学
☆目标一、认识摩擦力
1、活动一：把手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动；用力推或拉，但保持手不动；保持手不动，也不用力。分别感受有没有一个阻碍手运动的力。
活动二：学生上台演示穿上溜冰鞋前进，并说出自己的感受。
小结：摩擦力的种类：1、静摩擦，2、滑动摩擦，3、滚动摩擦
摩擦力产生的条件：物体间相互接触且接触面粗糙，相互挤压，物体间有相对运动或相对运动趋势
2、引导学生结合生活经验：传送带上的物品是怎样向上传送的呢？此时物品受到的摩擦力是阻力吗？并进行小实验：大家看，尺子静止在空中，此时它受到摩擦力了吗？接着展示多媒体画面：站立在匀速行驶的车厢中的人受到摩擦力了吗？从而引发学生的认知冲突，通过分析讨论，逐一消除错误认识。
☆目标二、摩擦力的大小与什么因素有关
1
教师引导
学生参与活动，亲自感受摩擦力
师生共同小结
教师展示演示实验，学生进行受力分析，并讨论
学生提出猜想，并说出师生互动
时间
2min
10min
25min
马家河中学八年级物理
备课教师：冯浪
1、提出问题，猜想假设：滑动摩擦力的大小可能与什么因素有关？
2、小组讨论，设计实验
（1）
我们要用什么工具测量摩擦力的大小？（弹簧测力计）
（2）
要让弹簧测力计上的示数等于滑动摩擦力的大小，该让木块做怎样的运动？运用了什么知识？（匀速直线运动，二力平衡知识）
（3）
影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，设计实验时需应用怎样的科学方法？（控制变量法）
3、进行实验，收集数据
4、概况归纳，得出结论
（1）滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，当压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
（2）滑动摩擦力的大小与压力有关，当接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。 ☆目标三、增大和减小摩擦力的方法
电影片段，老奶奶往地上撒豆子智斗鬼子。采用抢答方式让学生举出更多的利用猜想的依据
学生交流讨论制定方案，教师适当引导
小组合作实验探究，
教师及时指出实验中的问题并引导学生改进实验方案
学生总结实验数据，全班共同讨论
学生抢答举例，共同分
8min
摩擦力解决生活问题的例子，结合图片，分析如何增大有益摩擦、减小有害摩擦。
析
三、课堂小结
四、课后作业
基础训练《摩擦力》部分。以“假如没有摩擦力”为题，写一篇小论文
学生对自己及他人的表现做出评价，总结收获
学生自主回顾上节课所学知识
学生交流答案，教师点拨
第二课时
一、
知识点回顾
二、
习题精讲
重点讲解学案及基础训练中的典型习题
板书设计
教学反思
2
文档信息
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关于本教案的常见问题
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