六、二力平衡教学设计模板

备课纸

课 题

二力平衡

课 型

新授课

课 时

共1课时，第1课时

时间

3月 7日

备课教师

刘智丹

学习目标

了解平衡力和平衡状态的概念，根据物体受力分析物体是否为平衡状

学习重点

经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结结论。

学习难点

应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。

导 学 流 程

复一导入（5分）请同学们回忆牛顿第一定律内容，这句话反过来说对吗？今天我们一起来学习。

二思（15分）请同学们参照课本21页及课时练24页内容完成探究一、二、三。

备

探究一：1.平衡状态：物体处于

或

状态。

2.使物体处于平衡状态的力叫

。

3.物体在两个力的作用下处于平衡状态就叫做

。

探究二：二力平衡的条件（演示实验）

1.

提出问题：二力平衡的条件是什么呢？

实验猜想：可能与两个力的

、

、

、

有关。

实验方法：改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡。

用到 法。

实验器材:纸板、细线、钩码、剪刀、两边带滑轮的木板

实验步骤:①两端悬挂质量不相等的钩码，观察纸板运动情况，填入表格。

②两端悬挂质量相等的钩码，观察纸板运动情况，填入表格。

③两端悬挂质量相等的钩码，旋转角度后观察纸板运动情况，填入表格

④两端悬挂质量相等的钩码，将纸板从中间剪开，观察纸板运动情况，填入表格。请同学演示实验，观察实验现象，记录结果

实验纸板所受二力情况

纸板的运动情况

序号

大小

方向

是否在同一直线是否作用在同一上

个物体上

1

2

3

4

实验结论（二力平衡条件）：二力平衡的条件：

当作用在

上的两个力

、

，并且作用在

上，这两个力就彼此平衡。

探究三：二力平衡条件的应用

二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握：

1．

根据物体的运动状态分析判断物体受力情况

例题：质量是50千克的箱子静止放在水平地面上，画出箱子受力的示意图，标明各力的大小与方向

2．根据物体的受力情况判断物体是否处于平衡状态。

①物体不受力，应保持

或保持

。

②物体受非平衡力，运动状态发生

，这是力产生的效果

③物体受平衡力时，静止的物体保持＿＿状态。做匀速直线运动的物体保持

状

态。

例题:汽车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上

力和

力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将

速；如果牵引力小于阻力，火车将

速，牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车

前进。

3.平衡力与相互作用力的比较

三议（5分）

请同学们以小组为单位合作探究，讨论思中问题。

四展（7分）

请同学展示思议成果。口头展示投影展示

五评（3分）对学生答案进行解释并规范答题步骤。

六检（5分）

当堂小测

1.物体在受到几个力作用时，如果保持 或 状态，这几个力就相互平衡。

2.汽车在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 （填“是”或“不是”）平衡的力。

3.每方十人拔河时，某时刻绳子静止不动，这时这二十个人拉绳子的合力是 。

4.一个物体受到的重力是500牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是 牛顿，方向是 ，重力和支持力的施力物体分别是 和 。

5.在平直公路上匀速向东行驶的汽车重为5000牛，受到的牵引力是200牛。那么，汽车受到的阻力是 牛，方向是 。

6.质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？（g=9.8牛/千克）

板书设计

反 本节内容主要由“二力平衡的条件”和“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。思

教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本节教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。