1 生活中的立体图形教学实录与评析

蒲城县城南学校

年级：

七年级 学科：

数学 备课人

：苏艳 周次

第一周

星期

星期一

班级

二班

课题

生活中的立体图形(1)

课时

1 1.了解简单几何体的分类；

2.会在实物图上指出简单几何体的棱、侧棱、侧面和底面等有关概念；

学习目标

3.理解棱柱是如何进行命名的以及棱柱、圆柱的侧棱、底面、侧面分别具有怎样的特点；

4.能熟练掌握圆柱与棱柱、圆柱与圆锥的异同点。

重点

难点

教学方法

课前准备

在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征

描述几何体的特征，对几何体进行分类。

师生互助、学生小组合作讨论

课本，教学投影片

展示上海浦东建筑物图片、三峡截流石图片和金字塔图片（如下图),然后告诉学生，今天我们就一同走进生活中的立体图形。

突破方法

实物对照，模型比拟

观察交流

情

入

景

导

教师引导、点拨

首先，我们一起来参观一下小名的书房：

探究1：

学生探究学习

（1）在小明的书房中，哪些物体的形状与你在教

小学学过的几何体类似？

（2）哪些物品的形状与长方体、正方体类似？

学

（3）哪些物品的形状与圆柱、圆锥类似？

（4）在书房中找出与笔筒形状类似的物品？

过

（5）请在房中找出与地球形状类似的物品？

程

探究2：分别指出左图是那种几何体.

探究3：

（1）棱柱的特征、分类‘命名及有关概念：（顶【这里由学生以四个人为一小组进行讨论交流，并做好他们点、棱、侧棱、底面、侧面等）；

各自的记录，然后派代表给大家做以介绍】

(2)

棱柱与圆柱的异同点。

探究4：圆柱与圆锥的异同。

（1）圆椎有一个顶点，而圆锥没有；

（2）圆柱和圆锥的底面都是圆；

（3）圆柱和圆锥都有曲面；

（4）圆柱有三个面而圆锥只有两个面。

讨论结论：组织学生讨论，然后提出自己的观点

目的：在上一环节的基础上，达成共识：几何体之间有个性

也有共性，对于几何体可以按照不同的标准进行分类。

探究5：常见几何体的分类及其特征。【这里可课堂小结

常见的几何体：柱、锥、（台）、球【要求以表格的以师生共同完成】

形式呈现】

分类

名称

棱柱（三棱柱、四棱柱、五棱柱等）

柱

侧面是曲面、底面是平面，只有一个侧面、两个底面，并且底面互相平行。

图形

主要特征

侧面、底面都是平面，有多个侧面，两个底面，并且底面互相平行。

圆柱

棱锥（三棱锥、四棱锥、五棱锥等）

锥

圆锥

侧面、底面都是平面，有多个侧面，只有一个底面。

侧面是曲面、底面是平面，只有一个侧面和一个底面。

中

考

知

识

链

接

1、下列哪一组图形是常见几何体的是（

）

A.

三角形，正方形，球

B.

蓝球、立方体、圆柱

C.

三棱柱、长方体、

圆锥

D. 截面、棱锥、球。

2、八棱柱的顶点的个数是（

）

A. 8

B.

18

C.

16

D.

2

作业

布置

精

典

题

型

课本习题1.1

数学理解

3 1. 下列物体可以近似地看作是由什么几何体组成的？你在生活中还见过哪些物体是由两个或两个以上的几何体组成的？举例说明。

板

书

设

计

§1.1生活中的立体图形（1）

一、

情境引入

二、

生活观察室：考察你的观察能力

三、

画一画、说一说：训练你的表达能力

教

看着学较学

回

顾

合作与

的作用，又要反

轨迹发展，激思

生们能积极主动、争先恐后地回答问题探究1 ，至少说明学生们对这节课是比教学精彩

片段回顾

及课堂反思

感兴趣的，因为我知道努力营造教学与实际生活贴近的学习氛围，是上课教师一贯的追求，另外能系统的认识生活中的立体图形，对简单的立体图形特征进行学习也是要求学生必须做到的。

学习是培养学生创新精神、实践能力的重要途径，因此我们既要充分发挥引导者激发学生创造才能。在教学中应该理清学生讨论的主线，使学生的创造性沿着正常的励学生富于个性的创新，使学生享受成功的快乐，体验到学习的乐趣。