五、浮力ppt配套教案和课堂实录

9.1认识浮力

教学设计

教学目标：

知识和能力：

（1）知道浮力的施力物体和方向。

（2）知道浮力的一种测量方法——称重法，并学会测量。

（3）了解浮力产生的原因。

过程与方法：

（1）通过分组探究认识浮力，并在探究的过程中提高学生的实验探究能力，敢于否定自己的错误认识，产生新的认识。

（2）通过旧知识与新知识的反复交叉，提高学生的分析综合能力。

情感态度和价值观：

在实验探究中培养交流与合作意识，鼓励表达自己的想法和做法。

学习目标：

1、认识浮力的大小、方向和施力物体及产生原因。

2、学会应用旧知探究新知。

教学重点

做好三个实验，认识浮力。

教学难点

指导学生对实验现象进行解释。

教具准备

弹簧测力计，烧杯和石块,立方体块（各5套），气体浮力演示器材一套

教学过程：

一、

知识链接：

1、平衡状态：指物体处于 状态和 状态，处于平衡状态的物体受力 （选填‘平衡’‘不平衡’）。

2、二力平衡条件（口决）：

、 、 、 。

3、压强公式：

，液体压强公式： 。

4．液体压强特点：同种液体在同一深度处，向各个方向的压强 ，同种液体的压强随深度的增加而 。 5.测力工具是 ？你能正确使用它测一物体的重力吗？

二、图片引入：

万吨巨轮和辽宁号航空母舰在水中为什么不下沉？节庆日子，气球为什么能腾空而起？

回答：轮船受到水的浮力的作用，气球受到空气的浮力作用。

问：浮力的施力物体是什么？

答：分别是水和空气。

三、

自主学习：

自学课本P169-171的内容，5分钟时间，完成《基础训练》P137课前预习。

四、

新课学习：

1、动手体验：浮力的方向

将乒乓球放入水中，并逐渐向下压，体会手的感觉；然后放手，观察乒乓球的状态变化。

2、演示：立方体块放入水中，沉底。

思考：沉底的物体受不受浮力？

（一）

探究液体的浮力

探究目的：在水中下沉的物体还受到浮力的作用吗？

猜想与假设：（1）没有受到浮力作用。（2）受到浮力的作用。

设计实验：利用桌面上的实验器材设计实验。先交流设计方案。

进行实验：学生分组，教师指导。

分析与讨论：

问：（1）物体受到的重力多大，在下沉的过程中重力减小了吗，为什么？

（2）会下沉的物体浸在水中受到浮力的作用吗。你是怎样判断物体受到浮力的作用。

（3）物体受到的浮力是多大？

（4）通过受力分析利用平衡力知识谈谈浮力的方向和大小。

（5）只有浸没的物体受到水的浮力吗？

（6）漂浮的物体受到浮力吗？浮力与重力存在什么关系？

结论1、浸在液体里的物体受到液体竖直向上的浮力。

结论2、浮力的大小可以测量——称重法

F浮＝G-F (F表示弹簧测力计的示数，即拉力的大小) （二）

探究空气的浮力

提出问题：物体浸在空气中受到浮力的作用吗？

演示：介绍气体浮力演示器与实验过程

问题（1）气球、气针和球的总重力发生变化了吗？

（2）浸在空气中的物体受到空气的浮力的作用吗？

结论3、浸在气体中的物体受到气体竖直向上的浮力。

问题（3）从气体浮力的实验中，你能猜想物体在气体中受到的浮力的大小为什么发生变化了吗？

（三）

浮力产生的原因

引入：重力是由于地球的吸引而产生的，弹力是由于物体发生弹性形变而产生的，液体由于受到重力的作用而对容器底有压强，由于具有流动性向各个方向都有压强。那么，液体对浸在其中的物体浮力产生的原因是什么？

播放视频：浮力产生的原因。（演示两次）

问题（1）为什么浸没在水中能上浮的物体不上浮？

（2）水满的时候物体下表面受力了吗？如果受力，力的方向朝什么方向？

阅读书本P171 结论4、浸在液体中的物体受到的浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。

F浮＝F向上-F向下

五、小结：同学们谈自己本节课的收获！

六、课堂练习：

《基础训练》P137-138课堂练习：第3、5题；

课后巩固：第2、3、4题。

七、布置作业：

1、课本P171作业1、2题。

2、完成《基础训练》剩余习题。

八、板书设计

9.1认识浮力

一、浮力 二、探究液体、气体的浮力

1、定义： 结论：

2、方向： 三、浮力产生的原因

3、施力物体： 上下表面的压力差。

4、大小：

称重法：F浮＝G-F 压力差法：F浮＝F向上-F向下

沈丘县北城街道办事处第二初级中学

中学物理

9.1认识浮力

教学设计

豆红燕

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