五、浮力优秀教案说课稿

10.1浮力 教学设计

课节

备课时间

1课时

课题

14.5

浮力

课型

新课

第7周

授课时间

第8周

授课方法

实验、探究

1.

认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。

2.

能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3.

经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

决定浮力大小的因素

浮力的存在、称重法测浮力的大小

铝块、烧杯、水、弹簧测力计、盐水、体积不同的圆柱体

备注：

教学目标

教学重点

教学难点

教学器材

教学过程：

一、创设情境

1、用了救生圈的儿童为什么能在水中不下沉？

2、用钢铁制成的万吨巨轮为什么能浮在水面上？

3、氢气球为什么能腾空而起？

二、新课教学

一．什么是浮力？

活动1：比较金属块在空气和水中的重力

设计实验：如图所示，用弹簧测力计、物块、细线、烧杯、水等器材，比较物块在空气和水中时弹簧测力计的示数。

步骤： (1)在空气中称出物块的重力。

(2)将物块浸在水中称出其重力。

思考：

比较2次测量结果，你可以发现，金属块在水中比在空气中时___了。为什么？

得出结论：弹簧测力计示数_____，是因为物块受

到液体竖直向上的____力。

浮力（F浮) 1.定义：浸在液体中的物体受到液体竖直向上的托力。

2.施力物体：_______ 3.方向：___________ 思考：

4.气体中：_____浮力（受或不受）

5.称重法测浮力（即活动1的方法）：

浮力大小等于弹簧测力计2次示数的差值F浮＝__________ 6.作图法分析金属块在水中受到的浮力大小？

7.画浮力示意图和练习

8.桥墩受到浮力吗？

二.浮力是怎样产生

活动2 讨论浮力产生的原因

如图9-3所示，假如在水中取一个长方体作为研究对象，请用液体压强特点来讨论

（1）

长方体左右两侧面所受到的压强、压力有什么关系？

（2）

长方体前后两侧面所受到的压强、压力有什么关系？

（3）

长方体上下两侧面所受到的压强、压力有什么关系？

小结：浮力产生原因：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。F浮= F向上—F向下

练习：

三.浮力大小与哪些因素有关

活动3进行实验

（1）从位置1 →2 →3的过程中，铁块受到的浮力 。

（2）从位置3 →4的过程中，铁块受到的浮力 。

（3）将铁块依次浸没在清水和浓盐水中，铁块在 中受到的浮力较大。

小结：得出结论

浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的体积 ，跟液体的密度也 ；全部浸没在同种液体中的物体所受浮力则跟物体浸入液体中的深度 。

四、小结：略

五、布置作业：练习册. 板书设计：

10.1 浮力

一．浮力

1、浮力概念：浸在液体中的物体受到向上的托力。

2、浮力的方向：竖直向上

3、浮力产生的原因

二．决定浮力大小的因素

液体的密度和浸在液体的体积

教学反思：

本节课主要让学生了解生活中存在浮力并知道浮力的概念，探究浮力产生的原因和决定浮力的因素。在教学时通过观看形象生动生活中的图片，知道生活中存在浮力的条件，即并不是在液体中就会受到液体的浮力，还充分利用多媒体进行教学，本人通过制成PPT，制作视频，让学生感受实验过程，尤其是把物体逐渐放入水中，弹簧测力计示数变小的过程，感受浮力的存在等等。同时，在讲台上，让学生来演示此实验，来体验物体逐渐浸入液体中所受拉力在减少，从而知道浮力在增大，也知道影响浮力的因素（与排开液体的体积和液体的密度有关，与浸没物体的深度无关）。教学时也存在不足之处，实验不够普遍，感受实验过程的学生比较少，也存在部分学生只看热闹，没有用心去感受学习物理的过程，从而对知识掌握不够全面。