二、重力特级教师教学实录｜教案在线预览

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7.3重力教学设计一、【教学目标】1．明确重力是怎样产生的．2．确认重力的方向并能用来解释有关现象．3．理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g．会用公式G＝mg进行计算．二、【教学重难点】重点：重力是怎样产生的难点：重力的大小与质量的关系三、【教学过程】（一）、实验引入：学生观察实验：用一根线拴

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所属课文：二、重力

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2019-05-14 11:11:00

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学校：盐亭县富驿初级中学

二、重力特级教师教学实录

未知

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关键词：二、重力特级教师教学实录

正文

7.3重力教学设计

一、【教学目标】

1．明确重力是怎样产生的．

2．确认重力的方向并能用来解释有关现象．

3．理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g．会用公式G＝mg进行计算．

二、【教学重难点】

重点：重力是怎样产生的

难点：重力的大小与质量的关系

三、【教学过程】

（一）、实验引入：学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。

思考：1、小球为什么不会飞走？

学生通过自己的观察得出原因：有绳子的

力在束缚着小球。

2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？

那肯定在

和

之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。我们称这个叫引力。

3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的

。

4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是

。

（二）、新知形成

1、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫

。

符号是

。单位是：

。

2、重力的施力物体是

。(形成基础知识) 3、重力的方向：一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是

的，既重力的方向方向总是与

方向垂直。施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。重锤线是利用了

原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。

（三）、新知探究（学生分组实验）：力的三要素是：

、

。同样重力是力的一种也有三要素。

1、在桌面面上拿起大小不同的钩码，你有什么感觉？

2、探究：重力大小可能与

有关？（写出你的猜想）

下表是研究重力与

关系所做的实验记录：

质量m/kg 重力G/N G/m

(1)分组记录实验数据。

（2）观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是：

结论：物体所受重力跟它的质量成

比，用公式表示为

。即G / m =

N / kg ，我们把这个数值叫g。（粗略计算时可取g=10 N / kg）

四、【巩固提高】

见PPT 五、【小结】

见PPT

关于本教案的常见问题

Q：二、重力特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、重力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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