一、功PPT专用教学设计内容

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5061513501话电

级

年-----八-----

----级-----年-----

---理-----物-----

--科线---学-----

---合-----佳-----邵-----名----姓封----

---

---学-----中-----庄-----兴-----李---镇密----嘡-----响-----县-----滦-----位-----单----------------------------2017年高效课堂优秀常态课评比教学设计

课题

第十一章第一节

功

一)教学目标：

1．

通过思考和讨论，会判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

2．

知道做功的两个必要因素。

3．

理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

4.

学会用科学探究的方法研究物理问题。

二）教学重点、难点：

重点：功的概念和功的计算公式。

难点：用功的公式进行简单计算。

三）教学过程：

基础学习：（5min）

学法指导：通过回忆以前学过的知识，及对本节内容的预习，作答下列题目：

1．放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力的示意图。

2．用细绳水平拉着木块在水平桌面匀速前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？

3．你对"功"这个词怎样理解的？你知道“劳而无功”和“不劳无功”的含义吗？

4．如果一个 作用在物体上，且物体在 移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

能力提升：（32min）

一、力学中的功

1.

仔细阅读课本63页的“想想议议”体会力学中的做功。在力学中，哪种情况是力对物体做了功？

2.

小明与爸爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动，父子二人都对小车做功了吗？

3.

力学中的功包含两个必要因素：一个是 ，

另一个是 。

4.

根据做功的两个必要因素，分析下面几个没有做功的实例，说说它们为什么没有 做功？

⑴

用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？

（劳而无功）原因： ⑵

人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？

（劳而无功）原因： ⑶

用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？

（不劳无功）原因：

二．功的计算

1．作用在物体上的力越大、物体在力的方向上移动的距离越大，力所做的功就 2．力学中，功等于 。

3．功的表达式： 。

其中:F表示 S 表示 W表示 注意：国际单位制中，力的单位是 ，距离的单位是 ，功的单位是 ，简称 ，符号是 。

4．1焦耳的物理意义是__________________________________________。

【学以致用】

1．质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/Kg）

拓展训练：（5min）

1．小明用100N的力将重40N的球推出，球在地面上滚动了5m后停下来，则球在地面滚动的过程中，手对球所作的功为（

）

A、0J

B、500J C、200J

D、700J 2．下列情况力对物体做了多少功？

（1）用100牛的力将物体举高2米。

（2）用100牛的力提着物体站在2米高处。

（3）用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移动2米。

（4）用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台上。

（5）用100牛的力将垒球掷出10米。

（6）用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面前进了10米。

3．小明同学听到上课铃响了，他一口气从一楼跑到三楼，那么他上楼过程中，克服自己重力做的功最接近下面哪个值 （ ）

A．30J B．300J C．3000J D．30000J

归纳总结（3min）

本节课你学到了什么？（用框架或大括号等形式表示出来）