二、重力课堂实录及点评

重力

1.

重力[新课引入] 师：上课前老师请大家看一场特殊的足球赛

[播放视频] 师：在太空舱中的倒钩射门如此简单，但是我们生活中更多的是这样一些现象

[播放视频] 师：谁发现了这些现象中的共同点？

生：这些物体都落向地面

师：对，今天我们一起来学习这个让物体落向地面的力----重力

2.

重力概念建立

师：根据大屏幕的提示，一分钟时间独立阅读教材找到答案

生：地球附近的物体，由于地球的吸引而受到的力

生：符号G 师：注意重力是地球附近的物体受到的力，那施力物体是

生：地球

师：很好，注意我们说地球而不是地面

师：刚才我们看到下落的物体受到重力，那老师手中的粉笔是否受到重力？

生：受到

师：那它怎么没有下落啊？

生：因为有手托着物体

师：那我们手托着物体会有什么感受？

生：物体向下压着手

师：我们之所以有这样的感受就是因为物体受到重力会压着支持他的物体。如果没有了重力，我们托着东西也不会有任何感觉，如果把手拿开，物体还会不会下落？

生：不会

师：就像我们刚才看到太空舱中的足球，会飘在空中。

师：可见地球附近的一切物体无论静止的还是运动的都受到重力。

3.

重力的大小

师：生活中我们举起不同物体的感受不同，是因为他们受到的重力大小不同，据此你能猜测一下物体受到的重力大小与什么因素有关吗？

生：与物体的质量有关

师：我们通过实验探究一下物体受到的重力与质量的关系

师：自己阅读书上p10实验，明确实验过程，并尝试回答屏幕中的问题

生：用弹簧测力计

生：钩码静止时，示数即为重力的大小

生：50g,用天平测量

生：弹簧测力计使用前应调零

师：实验我们做6次，五分钟时间两人一组配合完成，填好数据并画好表格图像，之后我们展示。

[房新林上前填数据，展示图像] A坐标轴选择不合适，B没有反向延长线

师：用excle展示图像，反向延长至（0，0）点

师：分析图像我们得到的结论是______ 师：也就是说G/m是一个定值，我们用g表示，整理得到G=mg 师：其中G----,m-----，经过多次更精确测量发现无论任何物体重力与质量之比都是一个不变的数9.8N/kg，含义是1kg的物体受到的重力为9.8N.粗略计算我们可以取10N/kg 师：随着深入的学习，我们会发现g也不是一陈不变的，它随地理位置和高度而变化。初中阶段我们就认为他是不变的

师：根据公式我们可以计算出身边物体所受重力

[出示例题] 师：找同学分析过程

生：

师：书写时，注意计算规范。如果我们知道物体受到的重力，能求物体

的质量么？你会算么？

[出示练习] 小组互批互改

[展示]没有原始公式

代数没带单位

单位写错了

4．重力的方向

活动：举起身边的物体静止释放，观察运动方向

师：物体受什么力

生：重力

师：物体运动方向就是重力的方向，看地了么

生：向下

师：不够准确，为了帮助大家理解重力的方向，我们看一个实验

师：水面静止时的方向总是不变的，所以我们称之为水平面，我们借助水平面为参照来说明重力的方向

[播放视频] 师：吊起来的重物，重力的方向就在绳子所在的直线上，我们观察绳子与水平面的关系，总结重力的方向

师：重力的方向总是与水平面垂直且向下，我们把这个方向称之为竖直向下。

师：当然与水面平行的地面桌面，我们也称之为水平面，竖直向下也可以理解成垂直于水平面向下。

师：利用这一点我们常常可以检查墙砌的是否竖直，挂画是否挂正等等。

5.重心

师：其实物体的各个部分都受到重力的作用，但是可以等效成作用在某一点，这个点我们称为重心。

师：质地均匀，形状规则的物体，重心是其几何中心。

师：看这几个物体的重心在哪？

生：在球心，在光盘的中心上

师：可见，重心可以不再物体上。我们玩过不倒翁没有？想没想过为

什么他不倒呢？

生：下面重，上面轻

师：对，这里利用到重心越低越稳定，不倒稳在直立时，重心最低，所以最稳定，总能回到平衡位置。

师：我们学习了重力的三要素，我们可以用力的示意图表示出重力

[演示] 作用点、方向，标符号

[练习] 师：总结各个物体受到重力的方向都是一致的。

师：一分钟同桌两个人相互考察今天的任务是否掌握。