三、功率教案3

第十一章 功和机械能

第一节

一、教材分析

《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。我计划用一课时进行新课教学。本节内容主要分成两部分，功的理解，功的计算。功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，因此，我设定了以下的导学目标。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

（2）明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

（3）能应用公式W＝FS进行简单的计算。[来源:学科网ZXXK]

2．过程与方法：

（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

3．情感、态度与价值观：

（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、探索活动。

（2）

培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

三、教学重难点

教学重点：明确力学中功的含义。

教学难点：判断力是否对物体做功。

四、教学方法

引导法、讲解法

、举例法

五、教学过程

（一）课前三分钟及引人新课：

功

教师提问：“功”这个词在生活中我们经常提到，生活中的功都有哪些含义呢？

学生回答：

功是个多义词，有“贡献”的意思，

如立功、功劳

； 还有”成效“的意思，

如成功、事半功倍。 教师：同学回答得很好,中国之所以逐步发展成一个富强，和谐，美丽的社会主义强国，少不了人民武装部队夜夜执勤的功劳，少不了科学家们不辞辛苦的的科研功劳，少不了中国共产党党员们一心为人民服务的功劳。

那么我们做为力学中的功既含有“贡献”的意思，

又有“成效“的意思

，

但是它还有更

确切的含义。 下面我们先一起来看几个事例

……

（二）讲授新课：

A：力学中的功

教师:用ppt展示几个事例

事例一：手推箱子

事例二：叉车[来源:学科网ZXXK]

教师：这两个事例中的物体都有什么共同点？ 教师引导，学生思考，相互交流与合作 学生：①有力（F）作用在物体上

②物体移动了一段距离（S） 教师：同学们观察得很仔细，总结得也很好。两个事例物体都移动了一段距离S，移动距离的方向和力的方向有什么关系呢？

这是一个关键点，教师一定要注意引导学生观察与总结

……

学生：移动距离的方向与力的方向一致

教师：非常好。也即就是说，物体在这个力的方向上移动了一段距离。

这就是我们力学上所说的“功“

如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。

教师：特别强调在“

这个力的方向上“移动一段距离

通过刚刚的学习，现在你知道力学中“功“的含义了吗？你知道力对物体做功必需具备哪些因素吗？

学生：①有力（F）作用在物体上

②物体在这个力的方向上移动了一段距离（S） 教师：在学生回答的基础上加以总结

做功两个必要因素 这两个因素必需同时具备，缺一不可。

这两个因素也是判断力对物体是否做功的标准。

教师：下面我们马上学以致用

学生：学生练习

判断下列事例是否做功，并说明理由

（1）举重运动员挺举杠铃

（2）提箱子上楼梯[来源:Z*xx*k.Com]

（3）人用力推石头而没推动 （4）用脚踢出足球，球在地面上滚动，

滚动过程中，人对球做功了吗？

（5）提箱子在水平路上走，手的拉力是否做功？ 通过对这五题分析，使学生懂得判断力是否对物体做功。同时总结出力对物体不做功的三种典型情况：

（1）F≠ 0，s=0。有力，但是在力的方向上通过的距离为零。

（2）F = 0，s≠ 0。有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）F≠ 0，s≠ 0。有力也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。

课堂练习：判断下列说法的对错（对的打“√”，错的打“×”） （1）只要有力作用在物体上，力就对物体做了功。（ ） （2）物体只要移动了距离，就做了功。（ ） （3）物体从高处下落重力做了功。（ ） （4）有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就 一定做了功。（ ） （5）手提着重物在水平地面上走行，人做了功。（ ） （6）人用力推车，但车未动，人没有做功。（ ） B:功的计算

作用在物体上的力越大、物体在力的方向上移动的距离越大，力所做的功就越多。

教师：力学中，功源:符号：功（ W ） 等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。[来公式：功＝力×距离 单位：焦耳

即：1 J＝1 N · m[来源:学科网]

1J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上通过1 m距离时, 所做的1 J。 例1：

在平地上，小明用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m。 （1）推力做了多少功？重力做了多少功？ （2）如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 课堂练习：1.某运动员用30N的力沿水平方向掷重10 N的铅球，铅球在水平地面上滚了12 m才停下来。在球滚动过程中，手对铅球所做的功为（ ）。

A．360 J B．300 J C．0 J D．120J 2.起重机将2×104 kg的货物从地上匀速吊起3 m高后，又在水平方向上匀速移动5 m，求起重机对货物做了多少功？

六、课堂小结

1.物理上的“功”指什么？ 2.怎样判断力对物体做功了？ 3.功如何计算？ 4.功的单位是什么？ 八、作业布置

九、教学反思