8 有理数的除法优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

课题2.8有理数的除法课型新课知识与理解有理数除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的技能倒数。教学目标过程与经历利用已有知识解决新问题的探索过程。方法情感态认识到通过观察、归纳、推断可以获得数学思想，体验数学活动度与价值观的探索性和创造性。教学重点有理数的除法法则教学难点教学方法教学资源教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 有理数的除法

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2019-06-18 07:48:00

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学校：兰州市第九十二中学

8 有理数的除法优秀说课稿

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2019-06-18 07:48:00

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关键词：8 有理数的除法优秀说课稿

正文

课题

2.8有理数的除法

课型

新课

知识与理解有理数除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的技能

倒数。

教学

目标

过程与经历利用已有知识解决新问题的探索过程。

方法

情感态认识到通过观察、归纳、推断可以获得数学思想，体验数学活动度与价值观

的探索性和创造性。

教

学

重

点

有理数的除法法则

教

学

难

点

教

学

方

法

教

学

资

源

教

学

流

程

有理数两种除法法则的区别、联系和应用

引导发现法、类比归纳法

教材、多媒体课件

教师活动

学

生

活

动

设

计

意

图

课前活动

活动一

创设情境

导入新课

活跃课堂气

有兴趣的参与测试

氛的同时巧心理小测试

妙的提醒学

生做数学计算时一定要细心

一、复习引入

由“乘法”引你可以用哪些运算符号将“4”、“7”、学生举手回答

出互为逆运“28”这三个数连接放在一个等式算的“除法”

里？

设置丰富的问题情境，使学生经历模型化的过二、新知探究

先独立思考问活动二

程，激发学生的题，再小组交流1.

分小组对三组数据填空；

好奇心和主动学讨论，最后总结实践探究

小组讨论：习的欲望，从而如何对有理数的除法进行出答案. 交流新知

顺其自然的总结

计算？

出有理数除法的两个法则

活动三

三、小试牛刀

小试牛刀

完成例1 初步体验

学生独立完成，小组分享答案

启发学生独立思考解决问题的能以及培养学生归纳概括能力。

活动四

四、课堂检测

课堂检测

深入理解

各小组以比赛形式进行，通过选定水果从而完成对应题目

巩固所学新知，发现问题及时纠正。

活动五

拓展延伸提高升华

提高学生参与活动的程度，在活动中锻炼思维水平，用赏识性、激励性的语言即

时予以肯定，充先独立完成，再分调动学生的学小组讨论、互评

习积极性和主动

性，增强纠错意识和团队意识。在不是不觉中对学生进行了爱的

教育。

课堂小结

建构知识体系

为后面的课程做铺垫

师生互动，梳理本节课的内容

课后作业

习题2.12 2.

小组探究：有理数的乘方运算和混合运算

板

书

设

计

数学的教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，本节课正是考虑和分析到了这一事实，向学生提供了充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握有教

学

反

思

理数的除法法则，并在活动中获得了一定的数学活动经验.这一做法已在最近几节课中都有所体现，而且收到了较好的效果，所以在有理数四则运算即将结束之时，有必要对这一段的教学经验加以总结，以便于更好地进行下一单元的教学。

要关注学生数学学习的过程，要关注学生在数学活动中所表现出来的态度，帮助学生建立信心、展示自我，要坚持这一做法。

关于本教案的常见问题

Q：8 有理数的除法优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 有理数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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