二、内能教案及板书设计

第十三章 内能

第1节

知识目标

.1.. 知道一切物质的分子都在不停的做热运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释

2.

能简单说明物质是由分子、原子构成的

3.

能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释. 4.知道分子间存在着相互作用力. 情景导入

神奇的软蛋

星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了．这其中的奥妙，你能解释吗？

分子热运动

旺苍七一中学 苟开洪

合作探究

物质的构成

问题：

出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？

讨论交流

小组之间交流讨论物质的变化情况、无限度的分下去时出现的情景。

归纳总结：

（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。

（2）常见的物质是由及其微小粒子----分子、原子构成的。

（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。

探究

分子热运动

1．扩散现象

演示：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板,过几十分钟看，注意二氧化氮气体的密度大于空气的密度。

观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？

结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。

归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。

交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？

提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？

演示：在量筒中注入清水，然后用长颈漏斗插入底部注入蓝色硫酸铜溶液，放置几周后，观察现象，出示提前几周做的实验。

归纳总结：说明液体之间也可以发生扩散现象。

演示：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。

观察并思考：观察到什么现象？说明了什么问题？

结论：扩散的快慢与物体的温度有关，所以分子的无规则运动叫热运动。

拓宽：结合演示实验，阐述出课本P3的13.1-3说明的问题。实验中如果将水在硫酸铜溶液的下面，是否能够影响实验效果？

问：固体分子之间能否发生类似的现象，请同学们交流、讨论举例。（学生读书回答）

归纳总结：

（1）说明了气体、液体、固体在相互接触后，都能彼此进入到对方内部，这种现象叫扩散现象。

（2）扩散快慢的因素与温度有关，温度越高，扩散的越快。

（3）扩散现象说明了分子时刻不停的做无规则运动；分子之间存在间隙。

探究：

分子间的作用力

问题1：固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，但为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢？

演示实验：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面逐个加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。

实验

拿出准备好的注射器，拧下针头，拉开活塞，用大拇指堵住针头的一端，

用力压活塞，有什么感觉？将活塞中的空气换成水，再做一做，有什么感觉？

归纳总结：分子之间存在相互的引力和斥力

拓宽延伸：

演示:

让学生取一根弹簧，感受拉和压时作用于手的力。然后教师拿两个乒乓球，中间放一根弹簧，告诉学生用这个模型来比拟两个连着的分子，教师操作，让学生来回答。当弹簧拉长，分子间的距离增大，作用力表现为引力；当弹簧压缩，分子间的距离缩小，作用力表现为斥力；当弹簧不用力时，引力＝斥力。

归纳总结：

（1）分子之间既有引力又有斥力，是同时存在，同时消失．

（2）不同情况下分子间作用力的特点：

若d指“分子间的距离”；r 指“分子间的平衡距离”

则有：

①当d=r时，

F引=F斥

处于平衡距离处。

②当d＜r时，引力和斥力同时增大但斥力增大更快表现出斥力。F引＜F斥

，斥力起主要作用。

③当d＞r时，引力和斥力同时减小但斥力减小更快表现出引力F引＞F斥

，引力起主要作用。

④当d＞10r时，分子间作用力十分微弱，可以忽略不计，认为没有作用力。

问题2 结合P5的13-1-5、6、7，并讨论交流教材物质三态的分子模型。用表格的形式比较三种物态分子排列的不同特点。

归纳总结：

物态

微观特性

分子间的距离

分子间的作用宏观特性

有无一定形状

有无一定的体

固态

液态

气态

较小

较大

很大

力

很大

较大

很弱

有

无

无

积

有

有

无

典例剖析：从分子作用力的角度说一说“破镜重圆”能否真的发生。

【点拨】分子间的与分子间的距离有关，当分子间的距离大的一定程度时，分子间的作用力就不存在了．

板书设计

教学反思

本节是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。