看谁搭的又稳又高教学设计第二课时

看谁搭得又稳又高教学设计

教学目标：

1、使学生通过拼搭等实践活动，体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系，进一步加深

对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2、在活动中培养学生的观察能力、动手操作能力及空间想象能力。

3、通过小组活动形式，初步培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的活动中获得积极的数学学习情感。

教学重点：

体会并感知正方体、长方体等立体图形之间的关系，加深对方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

教学难点：

将立体图形搭得又稳又高的过程。

教学准备：

1、

多媒体课件

2、

长方体、正方体等立体图形若干个

教学过程：

一、谜语导入

师：今天李老师和大家一块来猜谜语，仔细听咯！看看自己能猜出几个。

长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）

正正方方刘张脸，平平滑滑都一样。（正方体）

上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）

圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（球）

根据学生回答出示相应图片（播放课件）

师：都不错，很多孩子都猜对了，其实这些谜语都是这些图形的特征，你们记住了很快就猜对了是吗？

师：今天李老师同学们一块比比赛，看谁能将这些积木搭得又稳又高。

板书课题：谁搭得又稳又高

二、探究新知

（一）拼一拼

1、师：请每人拿出两块正方体的积木。（播放课件）拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？开始。

学生自由拼图

师：我发现孩子们都拼出了长方体，有些是横着拼的，有些是竖着拼的，你们真是爱动脑筋的孩子。

出示课件 2、师：现在请你们拿出3个或更多个正方体来拼一拼，看看还能拼出什么图形。

学生操作后按小组汇报结果

3、

长方体、圆柱、球的拼组

师；刚刚我们用正方体拼了很多图形，那你们想知道其它几个图形能拼出什么图形吗？动手试试吧！（出示课件）

学生动手操作后，全班交流结果

（二）搭一搭。

1、师：李老师知道我们班有很多小朋友搭积木的小能手，今天我们要用这些积木来搭一搭，你们开心吗？

出示课件

师：但是今天搭积木可不是随便搭，一起来看要求是什么：（1）、用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。（2）小组合作完成。

2、学生小组合作完成，教师巡视指导

3、学生作品展示汇报，解决搭积木过程中的问题

4、小结

怎样能放稳，让积木的平面着地；怎样能搭高，让长方体最长的一面当高；球放在有三个支点的面上能放稳。

三、巩固提升

1、

师；通过刚才的搭积木，我们知道了一些搭积木的小窍门，现在用这些小窍门去搭一个自己喜欢的图形吧！

2、

现在请你们来分享一下自己的图形是怎样搭成的。

四、课堂总结

师；通过今天的学习，你们又有了什么新收获呢？