15 我真希望教学设计实例

年级

二年级

课题

17、我真希望

课时

二

教师

罗倩

教学目标：：1.认识“希、囱、而”等11个字，会写“而、洁、彩”等8个字及以下词语：而是、洁白、芬芳、粉尘、云彩。

2.朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

学习重点：读准、读通课文。认识11个会认字，及8个会写字。

过程与方法

教师活动

一、

激活愿望、创设情境

1、揭示课题：17.我真希望.指名读，齐读。

写诗的小朋友有哪些希望呢？今天我们就学习一篇新的课文。

二、自学展示，捕捉生成

1、指导学生标出小节（错的多的情况下，教师重点解决，错的少教师则个人指导。）

2、自主读文

要求：(1)借助拼音读准每一个字，不丢字，不添字，读不准的地方多读几遍。

(2)读不懂的字词学会问同学、问老师。

（3）注意重音、标点的停顿。

具体要求：

（1）用手指着字读两遍。

(2)在文中圈出课后会认字，练读圈画的字、词及所在句子。

（3）书后的词语和生字读两遍

（4）端书反复读文。

（教师巡视，发现问题及时解决）

3、检查大组长。

重点指导: “轻盈洁白、清澈晶莹、悠扬“等词语的解释。并以多媒体或图片辅助理解。

复案

理解“希望”一词

板书课题。

范读课文。

指导背诵。句式相同，每小节以“我学生活动

一、产生愿望，进入情境

1、指生读题——齐读课题。

二、自学展示，捕捉生成

1、学生汇报小节。

2、学生自主读文：

（1）用手指着字读两遍。

(2)在文中圈出课后会认字，练读圈画的字、词及所在句子。

（3）书后的词语和生字读两遍

（4）端书反复读文。

（教师巡视，发现问题及时解决）

学生读不好的地方反复读，不懂不明的字词问同学问老师。

3、大组长汇报读文：其他同学认真听读，发现错误及时纠正。

读不好的地方：全班认读-师范读-跟读-轮读-男女互读-小组读-全体练读。

课文中的易读错点要反复练习。

4、组长检查组员读文，让每个组员都能读好。

复案

用希望说一个句子

“我真希望”朗读时，重音应落在“真”商，突出一片真心。

4、小组合作：大组长检查组员读文。

5、抽查组员读文，做到强调过的地方不错，读准确

。

朗读检查:单人读，小组读，集体读。

三、合作探究，有效引导

1、说说文中的我都有哪些希望？

2、大气受到污染除了烟囱里冒出的气体，还有什么原因？

指名汇报：鼓励学生发言，老师认真倾听学生发言，抓住要点引导孩子们把话说明白。

真希望”开头后两句句式“不是……而是……”

四、明晰定体，训练达标

1、复习字卡上的生字生词。

2、指导生字

1.重点指导:“而”的横折钩中的橫要写在

横中线上；“洁”字右边的上边是“士”不要写成

“土”。指导学生观察结构特点，把字写匀称、端

正。

小组合作

2.请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,

遇到难写的字可以多写几遍。

(教师在行间巡视,了解学生书写情况,可以做

有针对性的个别同学的辅导。) 3.组织学生扩词

5、增强小组合作意识，组员之间互相帮助，读得好的同学主动帮助其他同学认真读文。

6、老师重点强调的地方，再次练习读的时候，咬格外注意

三、合作探究，有效引导

1、生认真读文，并按照老师的要求正确标注问题的答案。

2、自主概括，指名汇报，学习汇报，总结方法。

同桌互读互背全文。

用“不是……而是……”说话。

四、明晰定体，训练达标

1、读生字,读识字、词卡片,开火车读。同桌互相检查。

2、仔细观察生字，用自己的方法识别、记忆。

3、按老师的要求认真书写

认真观察每个字在田字格中的位置。描红再书写。

（认准字音字形——观察每个字的位置特点——特殊比顺笔画的记忆——反复书空——扩词——认真书写）