6和7的加减法课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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6和7的加减法课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：6和7的加减法课件配套优秀公开课教案设计

正文

人教版一年级数学上册

《6和7的加减法》的教学设计

怀集县马宁镇中心小学

郭晓菲

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

过程与方法：引导学生经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并算出得数的探索过程。

情感态度与价值观：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

学习重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

学习难点：能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

教学准备：教师准备第42页情境图。

学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。。

一、复习回顾，创设引入

1、口算。（开火车答）

2+l=

l+2＝

3+1＝

1+3＝

4+1=

1+4=

2+3=

3+2= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。

2、填一填。

6和7的分成。

二、自主合作，展示交流

1、直接导入

今天让我们一起来学习6 7的加减法

板书课题：6、7的加减法。

2、学习根据一幅图写出两个加法算式。

(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。

教师规定统一由一边的学生摆。

教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l＝

1+5＝

问：写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同? (3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。

(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。

师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同? 3、学习第42页“摆一摆”的例题。

(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。

(2)学习“摆一摆”第一组例题。

学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。

让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。

(3)学习“摆一摆”第二组例题。

②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。

③引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。

（4）、学习“摆一摆”第三组例题。

①让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6。

②让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。

5、学习写算式。

(1)教师在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的写法，并讲解写算式的要领和要求。

(2)学生练习写算式。

(3)学生交流并互相评价所写的算式。

三、练习巩固

1、看图列式(课件出示)。

让学生在练习本上做，指名回答时并说说是怎样想的？

2、我会算。

7-3=

2+4=

3+4=

1+6=

4+3=

7-4= 6-5=

6-1=

4+2= 3、拓展题。

□

▲

■

可以怎样列算式？

四、畅谈收获，拓展延伸

这节课我们学习了什么？

五、作业。

练习九：第6、7、

8题。

板书设计

6、7的加减法

5+1=6

7-1=6

1+5=6

7-6=1

6+1=7

6-2=4

2016年9月28日

资料摘要

6和7的加减法课件配套优秀公开课教案设计

6和7的加减法课件配套优秀公开课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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