C优质课教案设计

龙里县谷脚小学见面课教案

备课人：彭锦凤

课 题

课 时

Unit Two My schoolbag Let＇s spell

第3课时

知识与技能：

感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

过程与方法：

能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

重点：能够读出符合i-e发音规则的单词

难点：容易与i的短音混淆。

教法：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验、归纳的i-e\i发音规则. 教学目标

教学重难点

教法与学法指导

学法：在本课教学中，做到以活动为方式，变课堂为乐园。让学生以具体任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，在亲生经历中感知、体验和获取知识。让学生通过观察、模仿、操练等方法，主动参与，乐于其中，形成学习语音的策略和能力。

法制教育渗透点

教

学

准

备

无

1．

写有本课单词的单词卡 ,ppt课件 2．

教材相配套的教学录音带 教

学

过

程

一、热身chant 英语字母26，元音字母有5个，他们是Aa、Ee、Ii、Oo、Uu 二、复习Aa的发音规律

1

教学批注

［ei］、[ æ

] 利用ppt上的摘苹果游戏让学生分类单词。

三、

新内容呈现：

1.利用图片引入：Six big pigs sit in the tree.反复带读让学生感知Ii字母的发音[i],并让学生观察出这些单词的结构是：元辅。

2. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what＇s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/. 3. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。 4. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。 5. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。 6. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

利用PPT的摘苹果游戏练习分类区别单词的[ai] [i]。

四、完成Read, listen and number的活动。 1.出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上排序。

2.课本上Listen, circle and write的练习。让学生自己来公示答案，然后老师再全班订正。

五、总结

1.Ii字母在单词中的发音，教师更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生2

尝试拼读出。

2.What have we learned? 学生自愿者总结Ii的发音规律和5个新单词，老师再抽部分待优学生复述。

六、作业布置（homework） 自主朗读课本第16页内容，抄写5个重点单词，每个2排。

板书设计：

元音字母Aa Ee Ii Oo Uu [ei] [ai] like kite nine five rice Aa{[

æ] Ii{[ i ]

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