百花园六教学活动设计方案

课题

学习

目标

学习

重点

语文百花园六（1）

1、让学生写好上中下结构的字。

2、认识虫字旁和鸟字旁的字。

指导学生写好上中下结构的字。

总第72

课时

二年级

备课人

王红艳

教师活动

一、激趣导学：

1.［课件］出示语文百花园。

同学们，这是什么地方？（语文百花园）

2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。

你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！

［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？

学生活动

指名读、男女生轮着读、齐读

齐读课题。

按要求自由练读，注意读书姿势，读正确、流利。

1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。

2、说说这四个字都是什么结构？

3、师指导书写。

4、学生练写。

学生认真听教师的小结，以便在今后的学习中有更大的进步。

让学生观察，发现字的结构特点。

调整与反思

二、自主探究

(一)、我会写。

现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！

1.指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。

2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。

学生齐读。

大家能把这4个字写好看吗？就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好，一定要学会观察，仔细看看这4个字，你发现了什么？

（1）这四个字都是上、中、下结构。

（2）带、常、爱：上面、中间扁，下面长。都有秃宝盖，强调秃宝盖都比较宽。

（3）茶：上面扁，中间“人”象伞一样要打开。

4.指导写“茶”

（1）［课件］出示“荼”，让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。

（2）［课件］演示“茶”字的笔顺。

（3）教师在黑板的田字格中范写“茶”字。

5.指导“带、常、爱”三个字。

（1）［课件］出示“带、常、爱”，让学生观察这三个字在田字格中的位置，并找出难写的字。小组交流怎样把这三个字写好看，并找出难写的字。（2）［课件］出示“爱”字，学生说“爱”字写时要注意的地方。

（3）［课件］演示“爱”字的笔顺。

（4）教师在黑板的田字格中范写“爱”字。

（二）、认一认，读一读。

1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们

学生田字格中写“茶’’字，描一个，写两个。

学生在田字格中写“爱”字，描一个写两个。利用课件指导“带、常”两个字。学生在田字格中写“带、常”字，描一个写两个。［课件］出示“小小书法家”证书。［放录音］同学们，祝贺你们都成了“小小书法家”。

出示图片，让学生看图并朗读第2题。

读完后说说你发现了什么呢？你会给它们怎样分组呢？

先看哪儿呀？

［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！

2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。

大家快看，小动物来了！

3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。

（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？

［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。

小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！

（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。

（4）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。

齐读词语。

认识虫字旁和鸟字旁。

让学生看书上的第二题。

请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。

让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？

指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字）同桌互相说说发现了什（三）练习与检测

1、做摘牌子游戏。

么？

一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一

个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。

其他同学做小评委。

［课件］出示名字中带虫字旁的

（3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让词语。请摘带鸟字旁词语牌子的同大家读词语。

学，举牌让大家读词语。［课件］

扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。

出示名字中带鸟字旁的词语。

小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是

虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。

效果。

五、总结拓展：

作业：1、练习写上中下结构的字。

2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。

板书设计：

语文百花园六

出示“带、常、爱、茶”

书上的第二题

课题

语文百花园六（2）

总第

课时

二年级

备课人

王红艳

学习

目标

学习

重点

1、在朗读、比较中让学生把句子写具体。

2、学习对子，有收集对子和对对子的兴趣。

3、、正确、流利、有感情的朗读短文。

学习对子。

学生活动

1、出示第一、二组句子，让学生自由读。

2、比一比，各组中的三个句子有什么不同？

3、齐读这些句子。

4.引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。

教师活动

一、

激趣导学：

1、导入

同学们，今天我们来学习、认识一些对子歌，好吗？

调整与反思

二、合作探究

（一）、读一读，比一比。

（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？

［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”

齐读句子

（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。”

想一想小鸟在天上怎么飞呢？

［课件］出示“自由自在”。

让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。

扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？

（3）［课件］出示“——小鸟在天上自由自在地飞。”

（4）.齐读这两组句子。

（5）.扩展。

你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗？

再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？

（7）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！

（8）.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。

［课件］出示第二组句子

自由读。

请你读读这三句话，看你有什么发现？

（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。）

学生根据老师的问题读句子。

什么地方开满了牵牛花？

篱笆上开满了什么样的牵牛花？

哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？

［放录音］同学们，你们读得真好！我听出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。

（二）、背一背。

［课件］播放小鸟的叫声，并在“

”出示“叽叽喳喳”

让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。

扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？

（6）［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？

请三位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。

1、读对子，读准字音。

（三）、读一读。

三、练习检测：

填一填：

1、小鱼在水里游。

小鱼在水里（ ）游。

（ ）小鱼在水里（ ）游。

2、苹果书上挂满了果子。

苹果树上挂满了（ ）果子。

（ ）苹果树上挂满了（ ）果子。

2、师引导学生理解。

3、齐读对子。

4、指导背诵对子。

1、自由朗读短文。

2、指名分角色朗读。

3、指导朗读。

4、全班齐读。

学生独立完成。

同桌互相判。

四、总结拓展：

作业：1、修改写话。

2、背对子歌。

板书设计：

语文百花园六

小鸟在天上飞。

小鸟在天上自由自在地飞。