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小学科学《不同物质在水中的溶解能力》教学设计金邑【教学目标】科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
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不同物质在水中的溶解能力全国优秀课堂实录
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关键词：不同物质在水中的…全国优秀课堂实录
正文
小学科学《不同物质在水中的溶解能力》教学设计
金邑
【教学目标】
科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。
过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。
情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同。
【教学难点】研究气体在水中的溶解。
【教学准备】
分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。
【教学过程】
一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
1.
教师谈话：我们已经学过食盐和小苏打能溶于水，那么你们知道它们谁在水中的溶解能力强么？
2.
教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？
3.
引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？
4.
组织学生实验：提醒学生做好实验记录。
5.
汇报交流：
二．观察气体在水中的溶解能力
1.
教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。
2.
教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？
3.
学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳
4.
介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。
5.
提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？
二、课后小结
三、作业
板书设计：
4、不同物质在水中的溶解能力
一、食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
物质
食盐
小苏打
溶解的份数
溶解能力
二、一些气体也能溶于水
陈旗第二小学校
2018.4.27
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