8和9的加减法教学设计

（

数学

）教案

8、9的加减法

教学课题

课时数

第九教材53

页码

课时

页

1、

教学目标

掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确进行计算。

2、 经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。

教学重点

教学难点

教学关键

会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题。

能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。

感受加减法之间的联系

板

书

设

计

课型

新

教学情境图、投影教具

仪

8、9的加减法

●●●●●○○○

■■■■■□□□□

5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5

教

学

反

思

1

（

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教学过程

一、

复习：

1、请同学们从0数到9，再从9数到0

2、填数：

2

8

5

3、出示卡片，学生视算：

6+1＝

6－3＝

7－3＝

7－2＝

7－5＝

6－4＝

3+4＝

2+3＝

5+1＝

二、

新授课

1、教学得数是8和9的加法和相应的减法

（1）

教师出示53页小花图

教师：认真观察，图上有些什么？用自己的话说一说

学生观察，汇报

教师：根据这幅小花图，你能写出几道算式？试一试

学生独立完成，汇报：

5+3=8

3+5=8

8-5=3

8-3=5 （2）

教师归纳：这幅图表示左边的5朵花和右边的3朵花合起来，从观察角度不同，可以列两道不同的加法算式，也可以表示从8朵花里去掉左边或者右边的部分，得出另一部分，也得到两道不同的减法算式。这样一幅图可以列出4道算式

（3）

出示53页小棒图

教师：看图，你能写出几道数学算式？

学生思考，小组交流汇报：

5+4=9

4+5=9

9-5=4

9-4=5 2、初步感知加减法之间的联系

教师引导学生观察两组算式：你有什么发现？

学生汇报：左边的算式都是用5、3、8三个数，右边的算式都是用5、4、9三个数。

教师归纳：今天我们学习的得数是8、9的加法及8减几、9减几的计算，懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，也就是一幅图可以写4个算式。

2 环节设计说明或修改

6

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3、完成53页填一填

教师要求：请你根据这两幅图，分别将课本中的四道算式填写完整。

4、53页的想一想

学生独立完成，在讲评时，教师引导学生说出由4+4=8推出8-4=4 三、

巩固梳理，拓展应用

1、完成53页做一做

2、完成55-56页练习十一第6——14题

第12题，先由学生独立完成，讲评时请学生一列一列的观察，发现了什么。左边一列重点观察在减数不变的情况下，被减数和差之间的关系。右边一列重点观察在其中一个加数不变的情况下，另一个加数与和之间的关系。

第14题，先教方法，确定要找到一组数的组合，再写算式。并鼓励学生尽量列出多的不同的算式。

四、

课堂小结

教师：今天你学会了什么？和同桌互相说一说

3

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作 业 设 计

(预学单、课堂练习、课后作业等)

1、写一写，算一算

6+2=

9-3=

2、选数字，写算式，你有几种不同的写法？

3

9

5

2

6

3、算一算

△=5

○=3

☆=1

□=8 △+○=

☆+△=

□-☆=

□-○=

补充练习：

1

3

6

8

2

8 （

）

（

）

（

）

（

）

（

）

2

(

)

8

(

)

(

)

9 （

）

5

（

）

6

0

填上适当的符号：

9（

）8

4（

）7

6（

）9

8（

）5

7（

）3

8（

）8

4