8和9的组成教学设计及教案分析｜教案在线预览

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第五单元 6——10的认识和加减法课题：8 、9的认识 --赖宏滨教学目标：1、认识8、9,能正确地书写8、9 ；2、能用8、9表示生活中的各种物体；3、培养学生的数感和认真观察能力。教学重难点：1、区别8、9的基数意

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的组成

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2018-04-27 15:23:00

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学校：广州市番禺区屏山小学

8和9的组成教学设计及教案分析

未知

2018-04-27 15:23:00

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关键词：8和9的组成教学设计及教案分析

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第五单元 6——10的认识和加减法

课题：8 、9的认识

--赖宏滨

教学目标：

1、认识8、9,能正确地书写8、9 ；

2、能用8、9表示生活中的各种物体；

3、培养学生的数感和认真观察能力。

教学重难点：

1、区别8、9的基数意义和序数意义；

2、写数字，培养学生的数感，区别8、9的基数意义和序数意义。

教具学具：

多媒体课件、磁性小棒

教学过程：

一、情境引入

师：(口令)同学们，我们来做一个小游戏，按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？

二、探究新知

1、数数8、9：

出示认识8和9的主题图，引导学生仔细观察。

师：同学们，今天下午放学了，大家都来打扫卫生，看看图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？

（引导学生按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序数数。在数数中我们发现，数7个以后再数1个就是8个，接着8再数1个就是9,8比7多1,9比8多1）

师：请两位同学上来黑板用小棒摆一摆8和9。

设计意图：从学生熟悉的事物引入，激发了学生的学习兴趣。充分利用教材主题图提供的资源，让学生从不同的角度用不用的方式去数。

2、认识8和9 1）同学们观察得很仔细，今天我们就来认识一下新朋友8和9。

出示计数器，先拨7颗，问，再添一颗是几颗？7再添上几是8。

2）出示写有0－9的直尺图，指导学生观察，填空。

3）比较7、8和9的大小（结合点子图比较）

3、教学基数和序数的含义

观察图，找准起点，数一数这里有几缸金鱼。

问题引导：一共有___缸鱼。

从左边数第7缸鱼有____条金鱼

有7条金鱼的是第_____缸。

老师总结：8表示8个的“8”，也表示第8个的“8”。

4、教学8、9的书写

观察字形特点，8像什么？8是一笔写完的，从小方格的上格起笔一直写到下面再画个圆后完成。9像什么？

根据回答在黑板上出示8和9，让学生读8和9。

三、巩固新知

完成练习第2、3题

1、完成54页第3题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。

2、完成第4题。老师引导学生理解题目要求。适当引导学生对“8只”和“第8只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。

四、新课小结：

师:同学们，这节课我们学了什么新知识？

生：认识了数字8、9。知道了8、9表示几个和第几个，及8、9的写法，这些内容大家要很好地掌握。

作业：作业：1、讲课本，和爸妈分享今天学过的内容；

2、看看身边有哪些事物可以用8、9来表示的。

关于本教案的常见问题

Q：8和9的组成教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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