百花园一板书设计及设计说明

语文二年级上册-教学设计-教案-百花园一

语文教学设计

教

课

板

材：语文二年级上册

文：百花园一

块：教学设计—教案

设计思路：

《百花园一》是语文综合能力训练的百花园。这个单元的内容有“语海畅游”

“读读背背”“能说会道”和“写话”四个栏目。“语海畅游”是基础知识方面的

练习，包括学习部首查字法和辨析多音字两项内容。“读读背背”安排的是唐朝

诗人李白的五言绝句《秋浦歌》。“能说会道”以“我的暑假生活”为题，要求学

生互相交流在暑假中经历的事情。“写话”在“能说会道”的基础上，要求学生

用几句话写下来，并学会正确使用逗号、句号。“百花园一”的内容与本单元课

文密切相关，有助于从听、说、读、写等方面整体提高学生的语文运用能力，全

面提升学生的语文素养。

教学目标：

1．掌握部首查字法的基本方法。

2．认识多音字，读准字音。

3．学习古诗，积累古诗。

4．根据要求进行口语交际。

5．根据要求进行写话训练。

重难点分析：

教学重点：

1．掌握部首查字典的基本方法。

2．学习多音字。

3．背诵古诗。

4．根据要求进行口语交际。

5. 根据要求进行写话训练。

教学难点：

1. 熟练掌握部首查字典的基本方法。

2. 根据要求进行口语交际。

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3. 根据要求进行写话训练。

课前准备：

1. 字典。

2. 多媒体课件。

教学过程：

教学过程

第一课时

一、语海畅游

（一）学习部首查字法（展示课件第三到第四屏）

教学查“征”的方法。

明白所表达的意思。

2．与同桌说清过程，内化查字典的过程。

3．让学生按书上范例的引领自己动手查“征”。

练习查“棚、深、试、逃”（设置一个梯队）

1．让学生试查“棚”字。

2．与同桌比赛查“深”，看谁查得快！

3．小组之间比赛查“试、逃”。

部首查字法小结。

教师引导学生归纳部首查字法的步骤：

1.确定所查字的部首，数清部首的笔画。

个部首，看清部首旁边标明的页码。

3.按这个页码找到“检字表”中相应的那一页，

并从这一页中找出要查的部首。

4.数清所查的字除去部首后的笔画数，按这一

部中笔画数排列顺序找到所要查的字及相应的页

码。

引导学生归纳与划分

2.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这

步骤，强化学生记忆。

让学生由浅入深地学

习查字典，尽早使用字典工

读。

设计说明

1．学生自读书上的范例，要求读得流利、通顺，

具实现独立识字、独立阅

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5.翻到相应的页码，找到这个字。

拓展延伸。

怎样确定字的部首？（展示课件第五屏）

教师结合课件说明，学生简单了解。

（二）读词语，辨字音（展示课件第六屏）

1．自读书上“2 读词语，辨字音”中的词语。

（上下对比着读）

2．互相读，练习字音。

3．齐读，加深印象。

4．指名学生给黑板上的字注音，练习拼写。

5．比赛读，看哪组读得又快又准。

6．引导学生仔细观察，发现了什么？

同一个字可能有不同的读音。

发音不同时，意思是否一样。

二、说说今天你的学习收获。

将前面所学运用到实

的实践机会。

7．查字典，找出这些多音字，并说说同一个字

际教学中，给学生提供更多

多种形式朗读记忆多

音字，把字音读准确。

第二课时

一、复习导入

上堂课我们学习了部首查字法和多音字，这堂

课我们接着学习其他有趣的内容。

二、读读背背《秋浦歌》

（一）读古诗。

1．自读古诗，把古诗字音读准，诗句读通顺。

（展示课件第七屏）

2．了解诗人——李白及《秋浦歌》组诗。（展

示课件第八屏）

文是其中第十五首。

引导学生积累课内外

的方法，授之以渔，使学生

教师适当讲解，《秋浦歌》组诗总共十七首，课

的古诗，教会学生自读古诗

3．把古诗读给别人听，增加读的趣味，提升读

喜欢古诗。

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语文二年级上册-教学设计-教案-百花园一

的质量。

4．开火车读：一个人读一句，让更多的同学参

与。

5．齐读。

6．你还知道哪些古诗？如果大家也会这些古

诗，请跟他们一起来背诵。

（二）理解古诗。

1．找出不理解的词语。

2．教师适时点拨引领。

3．说说每句诗的意思。

4．把诗句连起来，用自己的话说说整首诗的意

思。（展示课件第九屏）

教师引导总结诗意、介绍诗中表现手法：头上

的白发有三千丈那么长，那是因为内心忧愁才会这

样。照镜子时，发现不知从什么时候开始两鬓都变

白了，就像染上了秋霜一样。

（三）背诵古诗。

三、能说会道

（一）情境引导（展示课件第十屏）

导言：

间，我们可以做自己想做的事。尽情地玩耍，放松

紧张的心。在暑假你们一定经历了许多有趣的事吧。

今天“能说会道”的题目便是：我的暑假生活。

（板书课题）

（二）理解要求

明确要求，向学生渗透

从学生生活入手，帮助

暑假，是我们小学生最快乐的日子。在暑假期

学生积累写作素材。

暑假生活是多姿多彩的。你有什么有趣、特别

说话要注意从要求入手，要

的事想告诉大家吗？你想知道同学们的暑假生活

做到不跑题。

吗？互相说一说，一起分享。说的时候我们要注意

表达的顺序。

（三）畅谈趣事（展示课件第十一屏）

1.找一名同学说，在说的时候老师进行点拨引

导。

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（1）把他们觉得有趣、特别的事情讲清楚。

老师总结说的顺序和方法，再请同学说。

（2）引导学生把有趣的地方讲生动。

也可以让同学互相想办法，把趣事等讲生动。

2.同桌之间互相练习说。

3.指名说。同学之间互相评价。

4.擂台赛。看看谁讲得最好！

评出最佳表达奖、最佳素材奖、最佳勇气奖……

提升学生表达的质量，

从“说清楚”和“说生动”

两方面来要求学生。

以赛代训，激发学生说

的兴趣。

第三课时

一、复习导入

导语：同学们，上堂课我们一起交流了各自的

暑假生活，你们是不是还有很多趣事没有说完？这

堂课，我们来接着说。

（一）想一想，上堂课我们说了哪些趣事？

生：我们一家暑假去黄山旅游。

生：……

（二）你们还有什么精彩的经历与大家分享

吗？

（三）我们平时积累了不少词语，你们能把学

到的词语用在说话中，使自己说的内容变得更生动

吗？

二、写话训练

（一）引导

由说话顺势导入，符合

导言：同学们，刚刚我们已经说了不少关于暑

学生学习、认知特点，让学

假的趣事，也知道运用各种词语来使自己的语言变

生有话可写。

得更生动。现在，就让我们拿起笔，把我们刚刚说

的经历记录下来。

（二）明确要求（展示课件第十二屏）

写话的时候要注意按照事情的发展顺序写，把

过程写清楚，语句要通顺，还要注意正确使用标点

符号哦。

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