27 子罕之宝教案设计范例

《子罕之宝》名师教案

教学目标：

1、认识11个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“俩、之、您”新学偏旁的写法。

2、能正确、顺畅地、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习子罕辞宝的高贵品质。

教学重点：

1、认识11个汉字，会认会写8个字，特别要注意学习“俩、之、您”新学偏旁的写法。

2、能正确、顺畅地、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，学习子罕辞宝的高贵品质。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、导入：同学们能说一说课题的意思吗？（出示课件）。

2、老师导入：小朋友们说得很好！子罕之宝就是子罕的宝物。子罕的宝物是什么，你知道吗？一起来看《子罕之宝》吧。

3、齐读课题《子罕之宝》。

二、初读课文，整体感知

1、我们在前面已经学会观察文章的自然段了，引导学生明确课文结构由5个自然段组成。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情朗读。

三、生字认读

1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，

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你还认识它们吗？

2、出示生字指读。

3、注音领读。

4、重点认读：之、耕、献、官、坚、肯、俩、终。

（1）比较认知“官”“坚”“肯”：这三个字都是上下结构，由偏旁和另外一部分组成，书写时注意两部分的衔接，把字写好看。

（2）“终”字强调字音。声母不要读成“zh”，注意平舌音和翘舌音的区别。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。

（3）“之”独体字，书写时候注意占格要均匀，把字写好看。

（4）“献”补充形近字“融”比较识记。

5、猜谜语：

家里两张口一—官

南方一只狗——献

月亮下班了——肯

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，走进文本，感受情感

导学：今天我们一起来走进一个故事，它是什么呢，一起来学习课文吧。

1、相传春秋时期，宋国的一个农夫，在耕地的时候捡到了一块玉石。农夫把玉石献给一位名叫子罕的官员，可是子罕坚决不肯接受。（注意“了”的字音变化。）

2、农夫说：“我把它拿给玉工看过了，他认为是一块美玉，所以我才拿来先给您。”（对于子罕的拒绝，农夫很不解，要读出他的疑惑。语调急切。） 3、子罕回答说：“我以不贪为宝，你以美玉为宝。我如果接受了你的美玉，我们俩都失去了宝物，还不如个人守好自己的宝物。”（子罕的话语耐人寻味！）

4、子罕始终没有接受农夫的美玉。（用心读，用心体会子罕高洁的品行！）

5、子罕不是没有宝，只是他的宝和别人的不同罢了！（我们要读出尊敬的语气来，体会子罕之宝的与众不同。）

问一问大家读过课文以后心里的感受如何？说一说，在班里边交流一下，各抒己见，老师相机引导同学发言。

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五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：之、俩、块、接、宝、官、您、答。

2、指导学生观察写法。板书笔顺。

3、打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。

重点学习：“俩、之、您、答”的注意要点；预设“俩”：单人旁竖笔起在撇的中间；“之”：独体字主翼结构；“您”和“答”要注意偏旁的变化。

4、学生临习生字。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《子罕之宝》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、出示图片，导入新课。

二、走进文本

子罕之宝就是子罕的宝物。子罕的宝物是什么，你知道吗？一起来看《子罕之宝》。

（一）出示第一自然段，学生齐读。

（出示课件）相传春秋时期，宋国的一个农夫，在耕地的时候捡到了一块玉石。农夫把玉石献给一位名叫子罕的官员，可是子罕坚决不肯接受。

1、看谁读得好，读出了那些信息呢？

2、你从哪些词语中读到的呢？

3、故事发生的时间是什么时期呢？

4、简单介绍事情发生的起因。

5、设下悬念：子罕为什么不肯接受呢？

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6、想象故事，指导朗读。

（二）品读第2自然段。

1、自由地读一读课文的第2自然段，看谁读得最流利。

2、学习第2自然段。

（出示课件）农夫说：“我把它拿给玉工看过了，他认为是一块美玉，所以我才拿来先给您。”

3、品读：“玉工看过了”，就证实了这块玉的价值很珍贵。美玉越珍贵越衬托子罕拒绝美玉的品质越珍贵！ 4、开火车把句子读通顺，读流利。

（三）品读第3自然段。

（出示课件）子罕回答说：“我以不贪为宝，你以美玉为宝。我如果接受了你的美玉，我们俩都失去了宝物，还不如个人守好自己的宝物。”

1、子罕回答的话是什么？

2、农夫的宝是什么？

3、子罕的宝是什么？

4、子罕用类比的方法解释了为什么拒绝？农夫的宝物——美玉，子罕的宝物——不占不贪。

5、强调：子罕的宝是什么？不是宝物，不是金钱，不是美玉。他不占不贪，洁身自守的品德！

（四）品读第4自然段

（出示课件）子罕始终没有接受农夫的美玉。

（1）事情的结果是什么？

（2）讲一讲事情的六要素：时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。

（3）始终：从开始到结束。

（4）始终：从头到尾。写出了子罕辞宝的坚决。

（五）品读第5自然段

（出示课件）子罕不是没有宝，只是他的宝和别人的不同罢了！

1、子罕之宝是什么？你怎样理解？

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2、子罕之宝的与众不同！这样的结尾叫做“议论式结尾”，表达了自己的观点。

（六）子罕是我国历史长河中的一位，在我国五千年的文明历史中有很多这样的名人，他们的故事在流传，他们的精神在传承……

补充链接：《程门立雪》《胸有成竹》《负荆请罪》

播放歌曲《五千年》。

三、巩固练习

打开“阅读训练-《开天辟地》”，一起来闯关吧！

四、作业布置，拓展延伸

1.用自己的话讲一讲这个故事。

2.搜集一些古代名人故事。

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