望庐山瀑布优秀说课稿

《望庐山瀑布》

教学设计

教学目标

：1、

学会本课12个生字，会写9个生字

2、

朗读、背诵课文。默写《望庐山瀑布》

3、

理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情

教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情

教学难点：理解重点词语“生紫烟”“挂前川”，体会“飞流”“直下”“落九天”的含义

教学具准备

：多媒体课件，多媒体设备

教学设计

一、从学过的古诗，导入新课

同学们，我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？

有没有李白写的呢？（静夜思、早发白帝城）

大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？

师：讲解李白生平（李白 生卒年月701-761 字太白 号青莲居士 号称诗仙

现存诗900多首 风格飘逸、豪放 想像丰富、气魄雄伟）

二、紧扣题眼，品词析句

1、师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2、师：我们来观看一下航拍的庐山瀑布盛况，大家对作品中描述的经典先有一个整体感知，在观看纪录片的时候，同学们注意思考，看到这个瀑布你的第一印象是什么？

3、师生共同观看短片。

4、师：同学们有什么感想？这个瀑布感觉是不是很牛？我们可以用那些词来形容呢？

5、师：同学们，我们来看看李白是如何描述的

6、师：首先注意题目，“望”字

用的好在什么地方？

三、初读，检查预习

1、全班自由读

2、学习生字，瀑、炉等

3、师范读全诗。学生边听边学习老师的读法

4、指名读，师生纠正错误

5、全班齐读这首诗

四、合作探究

1、

师：刚才检查了同学们的读，老师看出同学们的预习做得很好。下面，我们该做什么了？

（学生回答）理解诗意。

好，下面我们分小组来合作学习。

要求：四人一组，通过读注释、查字典、看插图来理解诗的意思，无法解决的问题记下来。

2、

学生小组交流，师巡视指导。

五、全班交流

1、

师：通过交流，你解决了什么问题？

还有什么不明白的地方？来向全班同学汇报一下

2、

指名汇报。

（1）日照香炉生紫烟

“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？

“生”是什么意思？让学生加以理解。

日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。

生：升腾起（变成了）。

太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

师：指导朗读，要读出如仙如幻的感觉。

（2）遥看瀑布挂前川

“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高

大，遥看才能观其全貌。

“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？

挂：悬挂。前：前面。

川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。

（3）飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？

师：水流快、山势陡。真有三千尺吗？

生：没有

师：那为什么作者要这样写呢？

生：为了表现山非常高，长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

师：古诗中经常用这种方法，比如我们学过的：

危楼高百尺，手可摘星辰。

白发三千丈，缘愁似个长。

等等……

（4）疑是银河落九天

“银河”、“九天”各指什么？

银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？

疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。

师指导学生感受诗句所描写的壮观景象，朗读的时候要表现出气势。

（5）.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。

六、指导朗读

1、师出示录象，范读，学生边听边体会。

2、学完了这首诗，你的体会是什么？

3、指导学生有感情地朗读古诗

4、教师要给学生范读，要读出语气、感情。

注意古诗韵律和节奏。

七、作业：

给《望庐山瀑布》诗配画，或者将诗改为一篇文章。

八、板书设计

望庐山瀑布

李白

生紫烟；飞流直下三千尺；疑是银河落九天

写作背景

遥、挂、飞、疑