敕勒歌名师教学设计2

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古诗二首

本课选录了两首古诗。诗中分别描绘了敕勒川大草原的美丽风光和庐山瀑布的磅礴气势，歌颂了祖国壮丽的山河。《敕勒歌》是一首脍炙人口、千古传诵的北朝民歌，诗的意境雄奇优美，语言豪爽明朗，音调雄壮。《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白五十岁左右途经庐山时写的一首风景诗。诗的感情奔放，想象奇特。

学生从小都在家长的指导下读古诗、背古诗，一年级时也学了五首古诗，基本能读出古诗的韵味，但是理解古诗的意境还有一定的难度，特别是第一首《敕勒歌》，这首民歌对于中原的学生来说是很难进入诗歌的意境。

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知识与能力：

1．能认识“似、庐”等13个生字，会写“川、阴”等8个字，学习新偏旁火字旁。

2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说出这两首古诗的意思。

过程与方法：

通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。情感态度与价值观：

激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

难点：能用自己的话描述诗的情景。

教师：课件。

学生：搜集有关李白的资料。

二课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：我们祖国风光秀丽，山河壮美。今天，老师带大家去一个地方看看。

2．播放敕勒川草原风光录像。

3．学生看完录像，谈谈感受。

4．谈话：这个美丽的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行着一首赞美敕勒川的民歌，直到现在，人们仍然非常喜欢这首民歌。今天，我们就来学习它。

二、初读感知，自学解疑[来源:Z+xx+k.Com][来源学科网ZXXK]

1．自读课文，借助拼音读准字音。

(1)自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍。

(2)轻声跟老师读古诗，圈出诗中的生字。

2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

要求：(1)把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。

(2)你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。

3．小组交流。

三、合作研读，探究内化

1．指名读。说说诗中写了哪些景物。

(蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。) 播放视频：你从画面中看到了什么。

2．对读不懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。

川：指平原。

敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。(可用简图) 穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。

四野：周围，四面八方。苍苍：灰白色。

茫茫：辽阔无边的样子。

见：露出，呈现。

3．学习第一句。

(1)指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。

美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。

天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。

(2)展开想象，体会诗意，有感情朗读背诵第一句。

指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。

闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。

4．自学第二句。

(1)指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。

预设：这句诗学生不易理解，教师要根据学生所回答的，适当加以点拨，引导学生想象画面情境，蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。

(2)体会诗意，有感情朗读背诵第二句。

5．读全诗，说诗意。

(1)自由读，把诗的意思连起来说说。

(2)同桌互相说说诗的意思，指名说诗意。

6．在小组内说说学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？有感情地读出自己最喜欢的诗句。

小组讨论，集体汇报。

7．背诵诗文。

(1)播放视频，学生看画面对诗句。先看书对，再合上书本对。

(2)这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美情景，有感情地背诵一遍。

(3)自由想画面，背古诗。

(4)小组挑战背诵。

(5)开火车接背诗句。[来源学科网ZXXK][来源学科网]

8．忆生字，练习书写。

我要读读要求会写的字：低、川、阴、似、草。

按结构记忆字形：

独体字：川。

左右结构的字：阴、似、低。

上下结构的字：草。

练习书写：在书上描一写二。

我要观察字帖里的字，然后描和写。

重点指导：川、似。

四、盘点收获，拓展提升

1．学习了《敕勒歌》这首古诗，你最喜欢的是哪句？2．把这首诗背给大家听。

第二课时

一、创设情境，导入新课

1．庐山是一个游览胜地，有谁到过那里吗？说说你的感受吧！

2．学生观看庐山风光录像，谈谈看后对庐山的印象。

3．导入新课：庐山风光秀丽，吸引了许多文人墨客来观赏，留下了许多有名的诗篇。你们有知道的吗？今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。

二、初读感知，自学解疑

1．自由读诗句，借助拼音读准字音。

2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

3．组内开火车认读生字。

4．各组代表读全诗。

5．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

6．小组交流，互相解答。

三、合作研读，探究内化

1．全班交流，教师解答学生未解决的词语。

香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。

生紫烟：“生”指生出。“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。

九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。

2．赏读第一句。

(1)有感情地朗读第一句。指名读，齐读。

(2)观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。(弥漫)为什么是“挂”前川？

3．赏读第二句。

(1)有节奏地朗读第二句。指名读，齐读。

(2)观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。

4．练习朗读，体会诗情。

视频播放庐山风光，师生齐读。

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

5．想象意境，背诵诗文。

6．记忆字形，练习书写。

认读要求会写的字：香、流、烟。

记忆生字，练习书写，师做指导。重点指导书写“流、川、香”。

四、盘点收获，拓展延伸

1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。

2．请同学们课后收集你喜欢的古诗，在古诗朗诵会上读给大家听。

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古诗二首

敕勅歌

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

望庐山瀑布

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

热爱大自然

热爱祖国大好河山