C教学创新设计

PEP Book3 教

学

目

标

与

要

求

重点

难点

教具

教学环节

Unit1 My classroom

Part C 1.

能听懂、会说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子，并能在真实情景中运用。

2.

完成Task time中的活动。

3.

能正确做出Let’s check的听力部分。

4.

了解、听懂本单元的小故事。

5.

会唱歌曲

In the classroom 。

6.

了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪并开展小组合作学习。

本单元知识的准确运用。

了解并表演小故事

教学课件

单词、句子卡片

师生活动

1.

Sing the song “In the classroom ”

教学问题

最佳解决方案

P r e p a r a t i o n 准

备

活

动

2.Review :

教师出示单词卡，生集体读-----分排读-----开火车读。

3.师将本单元单词编成chant : Look , look , look , This ,this , this is my classroom . Wall , wall , the wall is white . Floor ,floor ,the floor is brown . Teacher’s desk ,teacher’s desk , the teacher’s desk is yellow . Fan ,fan , the fan is blue . Computer , computer , the computer is blue ,too . 生跟随老师学说。

【设计意图】使枯燥乏味的单词通过不同的形式得以复习与巩固。

27

教学环节

1 .（课件出示一只蜜蜂）

师生活动

教学问题

最佳解决方案

T : What’s this ?

教学生学说：bee

P r e - r e a d i n g 阅

读

前

活

动

T：

It’s a bee .

2 .呈现bee在教室内的图片:

T : There is a bee in the classroom .

生跟师学说。

2.

然后连续呈现bee 在不同地方的图片，如：

让学生试着说：There is a bee on the fan . There is a bee on the light / on the wall / on the board .等

在呈现的过程中让学生操练句型：

What’s this ?

It’s a classroom (bee , light , fan , wall ,board )

Where is it ?

It’s in / on ……

There is a bee in / on the ……

【设计意图】简单、直接地教会了story中的难点句子，排除了阅读障碍，降低了阅读难度，为下一步的阅读做好准备。

28

教学环节

师生活动

1.General reading略读

简单判断：

①There is a cat in the classroom .

(

) ②The bee is on the teacher’s desk .

(

) ③The bee is on the board .

(

) 【设计意图】通过简单判断，给与学生阅读的自信并通过快速阅读理解语篇的大意。

2.Detailed reading细读

细读文章，在文中圈出下列问题的答案：

①What’s in the classroom ?

②Is the bee on the board ?

【设计意图】培养学生获取信息、处理信息的能力。

3. a.观看课件，了解剧情。

b. 再看课件，跟读句子。

C . 再看课件，将声音关掉，出现一幅图，先暂停，再叫学生试着说，如果说不出，就小组间讨论。

【设计意图】让学生带着问题听课文，锻炼学生抓取关键信息的能力及分析判断能力，有益于学生听力水平的提高。让学生跟读课文，做配音游戏旨在充分调动小学生善于模仿的天性，培养良好的语音语调。

4. 程度较好的学生可以表演，一般学生基本理解即可。

教学问题

最佳解决方案

I n - r e a d i n g 阅

读

中

活

动

5. 根据这几幅图练习句型：

---- Where is it ? ---- It’s in / on ……

【设计意图】充分发挥学生的想象力，自由运用所学知识。

29

教学环节

师生活动

1.Let’s check :

a . 播放录音，让生听三遍，第一遍注意听，第二遍勾出与录音相符的一项，第三遍检查。

b . 让学生说出自己的答案。

2.Let’s find out a. 教师用How many big/small letters can you see ?来引导学生找答案。

b . 四人小组合作学习。最先找出的小组派代表在黑板上写出答案并读出。

3.Task time :

a . 学生四人小组根据自己的喜好给教室涂色。

b. 根据自己所涂颜色，向组内其他学生介绍自己的教师，如：This is my classroom . It’s very big . The door is red . The windows are yellow ……

I like my classroom . 【设计意图】让学生灵活拓展，充分展示本单元所学知识并进行综合运用。

教学问题

最佳解决方案

P o s t - r e d i n g 阅

读

后

活

动

板

书

设

计

Unit1 My classroom Part C

bee

There is a bee in our classroom . Where is it ?

It’s ……

教

学

反

思

30

能

力

测

试

课堂达标

一．Listen 、match and colour the flowers （听一听，连线并涂色）

二、Listen again and tick or cross （听音判T断F）

(1) My classroom is small .

(

)

(2) The teacher’s desk is orange . (

)

(3) The picture is on the wall .

(

)

(4) We have a computer in our classroom . (

)

三、Listen and choose (听音选择)

(

)

(

)

(

) 家庭作业：

1．基础训练：完成Self Check部分的题目。

2．配套练习：完成Part C部分的题目。

3．拓展部分：上网查询一些英语国家的日常礼仪文化。比如：表示“谦让”

用After you 等，查询时结合课本13页“Good to know ”.下一节课让学生汇报。

预习内容：

四、.Preview the next lesson.(预习下一课内容) 1、不会读的单词_______________________________________________________________ 2、不理解的句子_______________________________________________________________ 3、准备好课前英语报告。

家长签字：

组长评价：

教师抽查情况：

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