空气有重量吗第二课时 公开课

科教版小学科学三年级上册第四单元

《空气有重量吗》教学设计

责任学校：

浦贝小学 责任教师：孙绍宏

【教学内容】

教育科学出版社小学科学三年级上册第四单元《空气有重量吗》，教材第81页至82页及相关的内容。

【教材分析】

《空气有重量吗》是教科版三年级上册第四单元第7课的内容，教材共分三个板块，其中包括四项活动：

第一板块：用简易小天平进行实验，感知空气有重量。

活动一：设计实验并制作小天平来测量空气的重量。

第二板块：用托盘天平进行测量，再次证明空气有重量。

教材表现为活动二：托盘天平称量皮球的重量。

第三板块：单元小结。

教材表现为活动三：对固体、液体、气体基本特征进行对比，填写对照表。

可以看出，教材是按照由感性认识向理性认识发展，由现象向量化本质的脉络进行编写的，层次分明清晰，符合科学学习的认知规律。

【教学目标】

科学概念：

空气有一定的重量，但是重量很轻。

过程与方法：

在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。

情感、态度、价值观：

培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。

【教学重点】

知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。

【教学难点】设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。

【教学准备】

给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

演示实验材料：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况

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而定）。

给每个学生准备：石头、水、空气的比较表格。

【教学过程】

教学内容及教师活动

（一）铺垫设疑

激趣引入，提出研究问题

1、(出示一个石头)这个是？(出示一瓶水)这个瓶子里装的是？(出示一瓶空气)这瓶呢？

2、石头和水有重量吗？那空气有没有重量呢？这就是我们这节课所要学习的内容(板书课题：空气有重量吗)。

（二）探究发现

★★活动一：空气有重量吗。

1、空气到底有没有重量呢?刚才只是我们的猜想，科学讲究的是用事实说话，那么怎样才能验证我们的猜想是否正确呢？(做实验) 2、在我们每组的实验桌上都有一些实验材料，你们能用这些材料设计一个实验吗？先在组内研究研案

究。

3、打算怎么设计？（小黑板出示实验过程：、自制小天平。、天平两端分别挂一气球和笔盖或回案

形针、橡皮泥等,调试使之衡。、吹一端气球再挂上。④、你发现了什么？）

4、汇报，所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起的实验结果不同？

★★活动二：改进小天平的测量效果。

1、在实验中，横梁倾斜，使我们知道了空气有重果

量，怎样才能让横梁的倾斜度更大，让我们能明显地感觉到空气有重量呢？

2、看书82页内容，找出书中是怎样说的，你们小组准备怎么做？

- 2 - 学生活动

回答问题

齐读课题

设计意图

新课伊始，这时学生们的兴趣高涨，通过和学生谈话，引入本节课的教学内容。

回答

设计实验方

让学生体会做实验的必要

选择实验

出示实验方器材

明确实验所需要的物品

读实验要求

先猜后验实验并记录

证是为了培养汇报实验结学生多质疑在想方法验证的自学课本

小组合作实验

科学精神

培养学生自学能力

3、小组内展开实验。

4、汇报

★★活动三：天平称量皮球的重量。

为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用这个（出示天平）这个工具叫天平(板书：天平)，是用来称量物体的重量，这里有刻度可以读出物体有多重，它的单位是克。

1、(出示充满气的皮球)现在我们已经知道了空气是有重量的，那么这个球里的空气有多重呢？

2、演示实验：称量充满气的皮球的重量，再移动

认识天平

使用天平测

认识天平为后面测量皮球里空气质量铺垫

比较两次测

比较得出结果

游码使小天平平衡。读数(记录在黑板上)；称量放气皮球里空气的重后皮球的重量，再移动游码使小天平平衡。读数。(记量

录在黑板上) 4、两次称量的结果相同吗？谁来帮我们算算这个球里的空气有多重呢？

（三）归纳建构：

1、(出示石头、一瓶水、一瓶空气)石头有重量，水有重量，空气昵？(也有重量)空气的重量和石头、水相比较怎样？(板书：空气的重量很轻) 2、用天平称和用自制小天平称，有何不同？(托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以比较准确地测出到底增重了多少) 3、发给学生一张记录表，让学生在实验过程中准确记录观察到的现象，思考：空气的重量与相同体积的石头和水比较，有什么不同？

（四）实践应用

一、填空题。

1、水有重量，石头有重量，空气也( )。

2、

我们将水、醋、牛奶分为一类，称它们为( )；将石头、木头和树叶分为一类，称为( )；空气是单独一类，称为（

）。

- 3 - 量结果

让学生将回顾分析讨论数据进行概括、得出结果

并说一说

提炼并形成自己发现的过程；充分培养学生尊重数据的态度，懂得数据的重要性。

指名答

所有习题都紧紧围绕本科的知识点，让学生进一步巩固本课所学知识

二、选择。

1、下列是液体的物体是(

) A、石头

B、牛奶

C、筷子

2、把下面液体倒入水中，可能会沉下去的是(

) A、洗洁精

B、植物油

C、汽油 3、流得最快的液体是(

) A、水

B、食物油

C、洗洁精

4、 17世纪时，伟大的科学家伽利略用实验证明空气(

) A、能流动不

B、有重量

C、能压缩

三、答一答：比较水和空气的相同和不同。

举手作答

抢答

总结评价

谈一谈本节回顾本节课所学知识

明确课后任务

1、小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？课收获

你对自己的表现满意吗？

2、请同学们搜集并记录，生活中空气占据空务

间的例子。

板书设计：

空气有重量吗

石头 水

——

有重量

空气

——

有重量 很轻

天平 克

教学反思

明确课后任

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