滑动与滚动课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

一．教学课题：滑动和滚动二．学生素质发展目标：1、使学生认识摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。2、会做简单的对比实验；会用简单物品模拟做滚珠轴

资料类型：教学教案文档

所属课文：滑动与滚动

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2018-05-02 10:37:00

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学校：苏州市实验小学校

滑动与滚动课堂实录【1】

未知

2018-05-02 10:37:00

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关键词：滑动与滚动课堂实录【1】

正文

一．教学课题：滑动和滚动

二．学生素质发展目标：

1、使学生认识摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。

2、会做简单的对比实验；会用简单物品模拟做滚珠轴承。

3、通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。

三．教学重点、难点：

教学重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

教学难点：整理分析对比实验获得的数据，分析结果。四．主要教学方法：实验、观察、分析、交流

五．课时安排：1课时

六．教具准备：

1．实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子

七．教学过程：

教学过程

一、导入新课

1、谈话：课桌上的大箱子挡住了视线，谁来帮我推到一边？（很重，推得很吃力）

比较：下面垫上圆木棍，再推。

两次的感受有什么不同。

二、学习新课

1、认识滑动和滚动

备注

情境引入，激发兴趣。

（1）第一次的运动方式：滑动

第二次的运动方式：滚动

揭题：滑动与滚动

（2）了解古人搬重物的过程。

认识物体的两种运动方式：滚动、滑动

从生活中的现象发现（3）发现问题：人们搬重物的时候为什么用滚动而问题

不是用滑动？

2、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较

（1）讨论：设计对比实验

不同的因素是什么？

相同的因素有哪些？

你选用哪些实验材料，如何实现变量的控制？

（2）交流完善实验方案。

（3）分组实验。

（4）分析整理数据，提出结论。

为什么滚动比滑动省力？

（滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力）

3、制作滚珠轴承

（1）问：哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？

（2）介绍滚珠轴承的工作原理。

（3）演示、感受滚珠轴承。

三、总结拓展

1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？

哪些地方用到了滑动摩擦呢？

2．布置作业：思考还有什么方法能使我们的滚珠轴承转动得更灵活？

提供不同的材料选择，在设计完善的过程中提高学生的科学思维。

制作一个简易滚珠轴承，感受滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力。

八．板书设计：

滑动与滚动

滚动省力摩擦力小滚球轴承

滑动

关于本教案的常见问题

Q：滑动与滚动课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《滑动与滚动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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滑动与滚动课堂实录【1】