12 植物妈妈有办法国家优质课一等奖

语文（S）二年级上册-教学设计-教案-15

植物妈妈有办法

教

材：语文（S）二年级上册

课

文：15

植物妈妈有办法

板

块：教学设计—教案

语文（S）教学设计

设计思路：

《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者用韵

文的形式介绍植物用什么方法来传播种子。表现形式生动形象，语言朗朗上口，

是一篇百读不厌的科普作品。

课文篇幅较长，诗的不同内容文中有相应的插图，形象地描绘了三种植物传

播种子的方法。在教学时教师要引导学生观察，带着问题去读书，在读书的过程

中逐步解决问题，激发学生的学习热情，激发学生了解植物知识、探索大自然奥

秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。教学时应在读中去感

悟课文的韵律美，引导学生在多读、读好上下工夫，在朗读时教师要指导学生读

出不同语气，去体会课文表达上的精妙，进行语句的积累。

教学目标：

1.

通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文，在读中理解，在读中体

3.

指导学生会写“甲、伞、豆、植、物、轻、粗”7

个生字，会认“旅、啥、

英”等 12 个生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。

注意读准多音字“得”。

会。背诵课文。

发学生热爱大自然的情感、探索大自然的欲望，养成细心观察的习惯。

重难点分析：

教学重点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教学难点：

1.

指导学生学会新偏旁：牛字旁、车字旁和米字旁。

2.

让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识

的渴求。

1

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植物妈妈有办法

课前准备：

1.

多媒体课件。

2.

采集蒲公英、苍耳和豌豆的实物。

3.

学生搜集了解“植物传播种子的方法”的各种知识。

教学过程：

教学过程

第一课时

设计说明

一、谈话导入

小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

谈话式的导入，直观地出

是呀，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝 示了课文的主旨，用充满童真

们长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生 的语言吸引学生，调动学习愿

活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的 望。

孩子吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办

法》。板书课题。

二、初读课文，学习字、词

（一）学生自由读课文，识记生字。

1. 边读边标出生字，画出新词。

在这一环节，充分发挥学

生的自主性，运用多种形象直

观的方法，来调动学生识字的

2. 遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。 热情，相互交流识字方法，提

（二）同桌间相互学习。

高自主识字的效果。

1.

打开书后的生字表，分别读一读，相互

纠正读准字音。

2.

相互读一读画出的新词，解答不明白的

2

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植物妈妈有办法

3. 结合学生遇到的难字说一说记忆字形

的方法。（学生自由谈）

鼓励孩子们个性化的识字

方法，放手让孩子们去学。

4.

教师进行个别较难字的书写指导，个别

易错的地方可用彩色笔标出来。

5.

学生自己在书上练习仿写。

6.

一些好写的字，可让学生按笔顺自主写

注意对学生书写姿势的

字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

提醒，观察学生生字书写情况

7.

小组互评，自我修正，精益求精，直到

及时指导。

自己满意为止。教师巡视。

三、总体感知，讲读第一小节

（一）再读课文，初步感知课文大意。

学习生字之后，可通过朗

1. 学生自由练读，要求读得正确、流利， 读来检查识字效果，根据反馈

边读边想全文向我们介绍了哪些内容。

对学生进行有针对性的指导。

2. 指名读，学生分小节读文，读完后相互

要给学生充分的朗读时间，在

评价哪些地方读得好，哪些地方读得不好。

正确、流利的读书的同时，获

3. 学生交流，说说你读懂了什么。

4. 教师根据学生的汇报，相应地板书：蒲

公英、苍耳、豌豆

（二）学习课文第一小节。

1.（展示课件第五屏）指名读课文第一小

节。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

得初步的理解与体验。

多音字的学习一定要放到

植物要旅行靠啥办法？

2.

文中有一个字，大家读得特别好，它有

语境中去学习，不要孤零零地

三个读音，你能读好它吗？出示有“得”字的

出现。

三个句子（展示课件第六屏）谁能读好这三句

话？（学生汇报）

（1）这次运动会，我们班得了第一名。

（2）我们都长大了，就得自己的事情自己

做了。

（3）小马跑得真快。

3.

你知道文中的“孩子”指的是什么吗？

（植物的种子）

3

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4.

启发提问：你是怎样理解“四海为家”

这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。

5.

指导朗读，注意读出疑问语气。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠啥办法？“学贵有疑”学生带着疑

问走出课堂，学习兴趣没有降

四、小结

温。

植物是怎么传播自己的种子，它靠的啥办

法？我们下节课再来学习。

第二课时

一、复习导入

们来“开火车”好吗？

（一）老师看看大家字词掌握得怎么样，我

（二）上节课我们说到：牛马有脚，鸟有翅

膀，植物要旅行靠啥办法？这节课我们就具体

来学习。

（三）回忆课文，想：课文介绍了哪几种植

物？哪几个小节是介绍这几种植物的？（指名

学生汇报）

二、细读欣赏，借助插图，理解课文内容

（一）教师范读课文第二、三、四小节。学

生边听边思考，自己最欣赏哪位“妈妈”的办

法，并且说说为什么。（学生汇报）

（二）小组合作学习：

1. 学生选择自己最喜欢的植物传播种子

的方法，反复练读课文有关小节。

意思。

三、研读课文，体会优美语言

（一）蒲公英：

1. 你最喜欢哪位妈妈传播种子的方法？

（蔳公英）请你来读一读。说说你读懂了什么？

注意激发学生的朗读兴

趣，要引导学生充分地读，在

读中感悟课文的韵律美，了解

此处应根据学情，不必按

给出的植物顺序进行处理。

2. 与小组成员一起看插图，结合画面说说 课文告诉我们的知识。

4

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植物妈妈有办法

2.（展示课件第七屏）老师给大家带来了

一段视频，让我们一起来看看。

3.

一边观察一边想，蒲公英是怎样传播种

子的？它的种子是怎样飞出去的？你能用一个

词语来形容吗？（纷纷）

4.

模仿练习：我们生活中还有什么地方可

以用上“纷纷”呢？你能用“纷纷”说一句话

吗？

5.

读的时候我们也要把“微风轻轻一吹，

孩子们就乘着风纷纷出发”读出来。（展示课件

第八屏）

6.

画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子

的情形，练习背诵第二小节。

（二）苍耳：

1.

你们见过苍耳吗？谁来给我们介绍一

下。

2.

今天老师也给大家带来了苍耳，看一

看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”，体

会苍耳妈妈传播种子的妙处。

3.

并且指导学生读出与其他小节不同的

语气。

（三）豌豆：

1.

你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方

法？（展示课件第九屏）

2.

指导朗读，读出豌豆宝宝离开时的快

乐、可爱。

阅读是学生与文本的对

（四）总结：这四种植物多么有趣呀！我们

话，加强学生的朗诵练习，加

伴随着优美的音乐再来读一读。

深学生自己的独特感受。

（五）演读，背诵。

1. 教师引读，学生尝试背诵课文。

生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。

（一）你还知道其他植物妈妈是怎样传播种

四、拓展延伸,创作实践，体会诗的语言

再次自由朗读课文，引导

要多样，可以个人读、小组读、

全班读，也可以竞赛读、合作

读。最后，试着背诵课文。

2. 课文表演。边背边加上动作。也可让学

学生品读、表演读。读的方式

子的吗？你能仿照诗的格式自己写一段诗吗？

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