小池优质课教案整理

小池

教学目标:

1、学会本课生字。了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。

教学重点:学会本课生字,会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境,导入新课

(夏天荷塘美丽的景色,《童年》)

1、孩子们,夏天来了,那你在夏天的时候最喜欢做什么事情呢?生:游泳,吃西瓜,吹空调,吃冰棍,打水仗。

师:看来孩子们都很喜欢夏天。那么你们指导古代是小朋友夏天会做什么有趣的事情吗?让我们,一起走进古诗里去瞧瞧吧。

(板书:2小池)学生跟着读《小池》,书空。

二、指导看图,初读课文

1、上节课我们已经学习了生字,下面老师考考大家谁是识字小能手。出示生字。小老师带读,开火车读。

2、老师从你们的眼睛里看到谁最聪明。生字去掉拼音(点读)。

今天哪一组成绩最好,陆老师会给那组同学送上神秘礼物。

小游戏互动。

结语:看来同学们已经把生字宝宝都学会了,那我们现在进入诗歌中去找找夏天的味道吧。

3、出示图片,说说看到了什么?(小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒)(用完整的话来描述,注意站姿端正。) 4、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?请大家听听。(诗歌动画+范读)

5、听了这么优美的诗,请大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

学生自由读诗。(坐姿端正,手指点读加分表扬)。

6、检查自读情况。老师带读正音。抽学生读。

7、全班齐读。

三、指导朗读,体会诗意

1.指导一、二句。

(1)指名读诗的一二句。点出“泉眼”、“晴柔”的意思。

泉眼,就是泉水的出口。惜,爱惜,舍不得。细流,细细的水流。照,映照。晴柔,晴天里柔和的风光。全句的意思是:细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来,好像泉眼很爱惜它们,舍不得让它们多流一点。绿树的阴影映照在水面上,好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。

(2)看课件。老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。

(3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

(4)学生自由练读。

(5)指名读。

(6)男女比赛读。

2.指导朗读三、四句。

(1)看课件。老师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。)就图片和老师解说,达出诗句。相机解释“早”——已经。

(2)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

师小结:多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

(4)指名反复读。读出欣喜的语气。

(5)全班朗读。

3、有感情的朗读整首古诗。

4、总结全诗意思。

诗人通过对夏天小池荷塘的细心描写,表达了对大自然的热爱之情。就像小朋友们去春游一样开心。

5、唱诵欣赏《小池》,趁机背诵。

四、想像诗境,展示自己画画作品。

1、配乐范读,学生闭上眼睛边听边补充一幅小池图。

2、指名展示。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以画出更多的东西。)

五、生字练习书写。

1、“无”、“尖”两个生字的拼音、笔顺、音序、笔顺、结构偏旁、组词说句子、字的间架结构。

2、古诗对句游戏。

3、全班站起来整齐背诵。

师小结:小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。