Lesson 8 Who is he?PPT专用教学设计内容

Lesson 8 Who is he? Teaching Design

一、Textbook analysis 《English》三年级下册Lesson 8 Who is he?的会话以问家庭成员为话题。用 Who is he\she?句型来询问，用He\She is···.回答的句型教学。在课堂教学中，采用多种形式的操练，充分利用图片创设情境、小组合作，帮助学生更好的学习。

二、Students analysis 三年级学生很活泼、好动，有着很强的表现欲望。因此在课堂上应多设计可以供学生发挥、创造的活动,例如：采用游戏教学；分组进行比赛教学等形式，以此来给学生更多的表现空间。因此在本节课上进行了一些单词的巩固、复习和加深印象,并进行了句型的操练,培养了孩子的综合能力。

三、Design concept 英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听、说、读的能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。

四、Teaching Contents 《English》 (科普版）三年级下册 Lesson 8 Who is he? Let’s learn and Let’s chant. 五、Teaching Objectives 1.Knowledge Objectives (1) 能听、说、读句型：Who is he\she? He\She is my···. （2）能听、说、读he、mother、father、brother、sister、teacher这六个重点单词。

(3）能听懂并会读书中对话，鼓励学生会表演。

2.Ability Objectives

运用所学获得有关问他\她是谁？和一些有关家庭成员的英语表达的信息。

3.Emotion Objectives 培养学生用所学交际用语进行交流，并能通过交际化语言的学习。

六、Teaching Key 、Difficult Points 1.会听、说、读句型“Who is he\she? He\She is my···.”并能用替换词造句。

2.能听、说、读并且运用he、mother、father、brother、sister、teacher这六个单词。

七、Teaching Methods

运用PPT和联系实际情况来进行教学。PPT的教学有利于调动孩子们的积极性，让孩子在教学中能够做到动手、动脑、动口，最后能让学生掌握我今天的教学内容。在教学中，还运用了一些玩游戏比赛的形式来进行教学，让学生们在学中玩，在玩中学，让其有个轻松愉快的教学氛围。

八、Teaching Aids Blackboard、 PPT、Pictures、Cards、The tape recording . 九、Teaching Arrangement Three hours 十、Teaching Procedures

The Second Period(第二课时）

Step1.Greeting T: “Class begin!”

Ss: “Stand up!”

T: “Hello,everyone”. Ss: “Hello,Miss Suo.”

T: “Sit down, please”. Step2.Warming-up （1）谈话导入。用图片导入，拿一个学生的家庭照来进行导入主题。

（2）用PPT展示课题：Lesson 8 Who is he? 书写在黑板上，教学生读两

遍，并口头翻译。

Step3. Go on new class——Let’s learn Let’s learn: 先教学此次课的单词（PPT展示），由图引入单词，依次为：boy、he、brother、sister、mother、father、grandmother、grandfather、teacher,其中brother、sister、mother、father、teacher为今天教学中的重点单词。

Step4.依次教学：

（1）出示一个男孩的图片，出示“boy”这个单词，并让学生说出对应的词“girl”。并把学生进行分组（Boys、Girls)比赛，以奖励星星的形式进行。

（2）接着引出“he”这个单词，为下文学习作准备，教读并书写在黑板上，最后让学生说出对应词“she”。操练：Play a game: 指令游戏。

（3）出示此次教学的重点单词，例如：PPT出示熊大和熊二的图片，并介绍“brother”,老师用卡片教读单词，学生跟读，讲“th”的发音。接着板书在黑板上（用四横三格线书写），这样即可以加深识记又可以锻炼学生书写。

（4）操练：Play game：找单词图片或Sad and Happy；中英文互译；组与组进行比赛读；学生自由读单词，师抽读；男生、女生读等形式，获胜的组给予奖励。（游戏可以起到激趣的作用）

（5）进行句子的学习：T ask Ss : Who is he? T、Ss: He is my brother.师带生口头翻译，接着进行句子书写，并且师还要讲一些书写的注意事项。

（6）操练：T ask Ss(拿着卡片）\Ss ask T；中英文互译；Girls ask Boys\Boys ask Girls；S1 ask S2 \ 交换；G1 ask G2、3\ 交换；获胜的组给予星星奖励。

（7）接着出示双胞胎姐妹、爸爸、妈妈、教师的图片，重点进行教学sister、mother、father、teacher。教法和学习brother是一样的，但在学习句子：Who is she? She is my... 时，要强调用女生的她“she”。最后还拓展学习grandmother、grandfather。

（8）再次进行单词的两次总结操练，学生先做最后师再进行订正。（PPT展示）



第一轮：连线，先叫学生做，最后老师订正（比赛形式）



第二轮：挖单词，挖掉一个单词叫学生读并翻译。（比赛形式）

Step5.学习重点句型：

①用PPT再次展示重点句型：

—Who is he\she? —He\She is my_____. 并出示翻译。

②

再次出示图片操练：抽学生来进行练习。

Step6. 学生打开书到所学部分，跟录音磁带读句子、单词。（让学生掌握正确的语音语调。） ① Let’s practice（操练）:T：说中文。Ss：说英文；学生以小组的形式自由操练这两个句型。

②Show their dialogue to classmates（学生上讲台来表演他们的对话）。

Step7. Let’s chant 

先用PPT展示Let’s chant。



学生自己先读，并且四人一组练读。

 T：教读并打拍子，接着学生齐读。

④

操练。

Step8.Summarize 

教学了此次课的六个重点单词：he、brother、sister、mother、father、teacher 

教学了重点句型：Who is he\she? He\She is my···.（让学生懂得了听、说、读

），并且可以进行简单的交流。

Step9. Homework （1）回家抄写：he、brother、sister、mother、father、teacher六个单词。 （2）回家练习今天学习的句型Who is she\he? She\He is my··· .并考考你的小伙伴。

Step10.Class is over! 十一、Blackboard Design: Lesson 8 Who is he? - Who is he? brother sister mother - He is my brother. father teacher _ Who is she?

- She is my sister.