资料摘要
8、9 的组成教学设计教学目标 1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握 8 和 9 的组成。 2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学重点：理解掌握 8 和 9 的组成。教学难点：引导学生通过联想，看到一组组
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8和9的组成ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：8和9的组成ppt配套教案和课堂实录
正文
8、9 的组成教学设计
教学目标
1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握 8 和 9 的组成。
2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意
识。
教学重点：理解掌握 8 和 9 的组成。
教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。
教具、学具准备: 小棒、题卡。
教学过程 一、复习导入 1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数? 2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。
7○8 8○9 8○6 9○5 3、猜一猜。
①一个数比 9 小，这个数可能是几?
②一个数，它既比 9 小，又比 7 大，你知道这个数是几吗? 4、
揭题。
师：上节课，我们不但认识了 8 和 9，而且还学会了 8 和 9 的写法。这节课就让我
们来进一步认识 8、9，了解 8 和 9 分别是怎样组成的。
(板书课题：8、9 的组成)
二、
创设情境，探究新知 （一）教学 8 的组成。 1.创设情境。 一天，老师买了 8 个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它
们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这 8 个小西瓜吗? 2. 动手操作，探究新知。
师：请你拿出 8 根小棒来代替 8 个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分
分看，看看可以怎样分？有几种分法？
3.同桌合作，并把分的结果记录下来。
学生汇报，教师板书 8 的所有组成。
小结：刚才，同学们通过分小棒，知道 8 的组成有这么多，可是要把这么多的组成
都记下来，可真不容易。
4.请同学们观察一下黑板上 8 的组成，你能想出什么办法减少
一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。
找几个学生说一说自己的想法。
教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到
师：通过大家的一致努力，我们可以由 l 和 7 组成 8，想到 7 和 l 组成 8，由 2 和 6 组成 8，想到 6 和
2 组成 8，由 3 和 5 组成 8，想到 5 和 3 组成 8。我们只要记住 1 和 7 组成 8、 2 和 6 组成 8、 3 和 5 组成 8、 4 和 4 组成 8 就可以了。你们
觉得这样记忆好吗? 请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住 8 的组成，看谁最先记熟。
请几位最先举手的小朋友来背 8 的组成。 同桌合作，并把分的结果记录下来。
学生汇报，教师板书 8 的所有组成。 （二）教学 9 的组成 1.让学生自己试着将 9 个小圆片分成两堆，并根据自己动手实践，将书上 9 的组成
补充完整。
2. 指名反馈，教师板书，集体订正。 （三）看书答疑：这节课所学的知识在书上 52 页，请同学们看一下，还有什么问
题吗? 三、
反馈练习
1、师生举数字卡片来对 8、9 的组成。 2、同桌两人打手势来对 8 的组成。
3、
“9 的找朋友”游戏。 3、完成课本第 52 页的做一做。
四、
课堂练习
练习八的第 4、5 题。 五、
课堂总结
这节课，通过同学们自己的努力，找到了 8 和9是怎样组成的，并且学会了只要
记住一组，就会联想到另外一组。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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