资料摘要
简单的两步加减法应用题教学内容：教材P32例5及“做一做”，练习六第1题。教学目标：1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2.培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学重点：用两步计算的方法解决问题。
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- 所属课文：解决问题（连续两问）
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解决问题（连续两问）第一课时评课稿
未知
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关键词：解决问题（连续两问）第一课时评课稿
正文
简单的两步加减法应用题
教学内容：教材P32例5及“做一做”，练习六第1题。
教学目标：
1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2.培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学重点：用两步计算的方法解决问题。
教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学过程：
一、创设情境
（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？
（2）出示教材32页情境图。
（3）让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。
二、探求新知
（1）利用多媒体课件出示情境图。
（2）已知条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
师：要解决两个问题，我们该先解决哪一个？
学生：应该先算“男生有多少人？”题中只告诉我们女生有14人，只有知道了男生有多少人，才能计算男、女生一共有多少人。
师：那怎么样计算男生有多少人呢？
生：男生比女生少5人，就是比14人少5人，少5人就是减去5人，14-5=9（人）， 男生有9人。
师：美术兴趣小组一共有多少人？
生：男生有9人，女生有14人，求美术兴趣小组一共有多少人，就是把男生人数和女生人数合起来，用加法计算9+14=23（人），所以美术兴趣小组一共有23人。
师：同学们分析的很有条理，解答得很正确，遇到问题就应该这样层层分析，逐步解决问题。
（3）小组交流讨论。
①应该怎样计算一共有多少人？
②独立思考后，把自己的想法在组内交流。
③选派代表在班级交流解决问题的方法。
（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数：
美术兴趣小组人数：
14－5＝9（人）
9+14＝23（人）
（5）观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。
（6）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？
学生自己尝试列综合算式。
板书：14－5+14＝23（人）
交流：你是怎样想的？
（7）小结。
三、巩固应用
（1）教材第32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
（2）练习六的第1题，让学生自己独立完成。
（3）在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学的知识来解答？学生自编题目，互相解答。
四、总结提升
这节课有哪些收获？
板书设计
简单的两步加减法应用题
男生人数：
美术兴趣小组人数：
14－5＝9（人）
9+14＝23（人）
14－5+14＝23（人）
答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
教学反思
这节课使我认识到：要信任学生。凡是能让学生自己学会的，就让学生自己去学；凡是能让学生自己去做的就让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的就让学生自己去讲。总之，教师在教学中重旨在激活教学内容、设计弹性化教学结构、组织动态化教学过程、实施激励性教学评价，旨在打破以“课堂”为中心的封闭性教学时空，实现教学开放性；旨在打破以“教师”为中心的灌输式教学方法，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题（连续两问）第一课时评课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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