14 最糟糕的发明教学设计第一课时｜教案在线预览

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14 最糟糕的发明第一课时教学目标：1.会认16个生字；会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：会认16个生字；会写8个生字。教学难点：正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：一、揭示课题，激趣导入1．猜一猜：有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 最糟糕的发明

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2018-04-26 14:00:00

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学校：锦州市凌河区福伦小学

14 最糟糕的发明教学设计第一课时

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关键词：14 最糟糕的发明教学设计第一课时

正文

14 最糟糕的发明

第一课时

教学目标：

1.会认16个生字；会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点：会认16个生字；会写8个生字。

教学难点：正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

教学准备：生字卡片、课件。

教学过程：

一、揭示课题，激趣导入

1．猜一猜：

有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀奇。（打一生活用品）

2.评价学生的思维，出示正确答案：塑料袋

3.师：塑料袋与我们的生活息息相关，每个家庭都使用过塑料袋。一百多年前，塑料袋刚问世的时候，人们都异常惊喜。可是，今天它竟然被评为“最糟糕的发明”。（板书课题：14.最糟糕的发明）

4.揭示课题，理解“糟糕”一词。

3.看课题质疑：为什么它会成为“最糟糕的发明”呢？

二、初读课文，识记生字

1.学生自由地读课文

老师巡回指导，并给学生推荐好的学习方法

要求：(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。

(2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典

2.检查生字掌握情况

（1）抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的

（2）（出示课件）请看词语宝典：

糟糕

包装

既然

便利

因为

材料

焚烧

死亡

科学

需要

浪费

各位

强大

技术

类别

（3）认读本课的会认字。（出示课件）

（4）学习书写本课的会写字。（出示课件）

学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观

三、再读课文，读通句子

1.抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子。

要求：大家仔细地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。

2.在检查学生读课文的时候，引导学生用，联系上下文，看字面意思，联系生活实际，查字典等方法。理解“糟糕、便利、造福”等词语的意思。

3．抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。

4．想一想：为什么说“塑料袋是最糟糕的发明”？

四：课堂小结，总结收获

板书设计：

14最糟糕的发明

亡年件利相材料度

关于本教案的常见问题

Q：14 最糟糕的发明教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 最糟糕的发明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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