整理和复习PPT配套优秀教学设计内容

教学内容

教案属性

十几减8、7 共

10

课时

第

4

课时

教材版本

课

型

苏教版

新授

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

教学目标

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

能比较熟练地计算十几减8、7。

理解十几减8、7的计算方法。

教学光盘、小棒

修注栏

一、课前预习

1、复习：8+7 8+9 7+6 10—7 13—9 15—9 让学生说出15—9的算法。

先复习口算题，指名口答，再出示情境图，提2、同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴问：怎样计算子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，呢？

你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15－8=□

你想怎样计算呢？

二、课内小组讨论

1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？

2、实物操作。

三、交流展示

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法。

5、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

四、质疑拓展

6、试一试。

讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来

计算，好吗？

学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

五、检测反馈

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

3、做“想想做做”第3题。

第一题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一立完成在书上，算法。

4、做“想想做做”第4题。

再集体交流算法。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误

说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

六、小结反思

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）

作业《补充习题》第3页

设计

板书设计

十几减8、7 15 - 8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7 方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15