8和9的组成课件配套优秀获奖教案

8和9的组成

课题

课型

教学

目标

8和9的组成

新课

教学课时

授课时间

1课时

1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。使学生掌握8、9的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力。

教学

重难

点

学情

分析

重点：正确读写8和9，掌握8、9的组成。

难点：区别8、9的基数意义和序数意义

学习

起点

预测

学习

困难

预测

熟练数出8和9，会正确读写，使学生掌握8、9的组成。

能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置

教学

准备

评价

设想

板书

设计

教师：挂图、点子图、课件。

学生：学具盒

对课堂上积极发言、专心听讲的学生及时给与表扬、鼓励。

8和9的组成

7<8

8<9 8>7

9>8

步骤

教学流程

课堂

调控

导

入

计算

16-2=

10+10=

0+5=

4+3=

11-3=

12-7=

11-7=

5+11=

4+6=

3+17=

出示挂图：你从图上看到了什么？

小组互相说说？然后派代表汇报

图上有哪些东西是8个？

有哪些东西可以用9来表示？

今天我们就来认识8和9 板书课题：8和9的认识

示

标

引

导

自

学

学习目标：

1、会正确数出8和9，会正确书写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、学会8、9的组成。

自学提示：

1、观察教材50页，说说图中有几个人？几个学生？

2、自学教材50页，51页。比较7、8、9的大小及8、9的写法。

3、阅读

52页教材学习8、9的组成。

导学案：

1、拿出表示8的学具，摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

拿出表示9的学具并摆一个图形

8在谁的后面？7的前面是几？

9的前面是几？7的后面是几？

2、看看点子图，比一比谁多谁少？

3、把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

4、拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？分组动手操作

5、写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

重点

一、汇报交流

学会了什么？怎么学的？还有什么问题？

二、探究学习（导、练、评）

1、动手操作

难点

这幅图上的点子表示8 突破

你能拿出表示8的学具吗？

请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

那8个再拨上1个是几？

师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形

师出示点子图9 2、出示尺子图

8在谁的后面？7的前面是几？

9的前面是几？7的后面是几？

3、看看点子图，比一比谁多谁少？

比较大小

4、基序数

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

5、8、9的组成

请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

学生分组动手操作

汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？

观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

师出示演示9的分成，学生填书上的空。

6、读一读

学生互相读8、9的分组成

7、做游戏

（1）、猜数

（2）、拍巴掌

（3）、小猴跳、

8、8和9的写法。

写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？

上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

三、巩固练习

出示练习题或检测题，独立或共同解决。

总结

拓展

作业

基础题

P55做一做

课件出示，学生独立完成

说一说哪些事物可以用8和9来表示呢？

设计

中档题

完成找朋友的游戏

拓展题

P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？

教后

反思

存在

问题

成功

做法

改进

措施