13 我是什么教学设计第二课时

义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册

《我是什么》教学设计

广东省清远连州市连州镇第四小学

张少燕

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册第四单元《我是什么》

【学习目标】

知识目标：知道水的形态变化及对人类的利弊关系。

技能目标：正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

情感目标：引导学生爱护水资源，保护水资源。

【教学重点】正确朗读课文，了解水的变化及与人类的利弊关系，背诵自己喜欢的部分。

【

教学难点】了解水在自然界中的变化

【教具准备】多媒体课件

【课时】第一课时

【学习过程】

一、游戏激趣，引入新课

1、游戏猜猜我是什么？

2、今天我们学习的课文题目也叫《我是什么》，你们想知道我是什么吗？

〖设计意图：

根据学生喜欢玩游戏的性格特点，以学生感兴趣的话

题导入,可以使学生很快进入学习状态，激发学生的学习兴趣。〗

二、讲授新课

（一）初读课文,整体感知。

1、听课文录音,思考

①圈出生字宝宝，读一读。

②课文有几个自然段,给每个自然段标上序号。

想一想我是什么?学生回答，板书：水

2、课件出示带拼音的生字词,齐读,分组读,拍手读。

〖设计意图：低年级的学生活泼、好动,有意注意持续的时间不长，让学生边拍手边读生字,可将他们的注意力集中到学习来。〗

（二）学习第一自然

1水就像一位神奇的魔术师，他都有什么魔法呢？赶快到第1段中找一找。

2水变成什么了？谁来说？是怎么变的？板书：汽 3水被太阳一晒，就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮变成了“云”，云穿什么样的衣服来打扮自己？板书：云

4请大家一起来看看，云的漂亮衣服，你喜欢吗？（出示课件）谁能读出这种喜欢呢？

5你会用“有时候┈┈有时候┈┈”说一句话吗？

水这个魔术师被太阳一晒就变成了汽,聚集在一起变成了云,云在天空飘啊飘,遇到冷风会变成什么呢?板书:冷风

（三）学习第二自然段

1、先读第二自然段，小组合作完成下面表格：

云碰到冷风变成

怎样下来

板书:雨、冰雹、雪

〖设计意图：小组合作学习让每个学生都参与到学习中来,突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲〗

2演一演，请同学来读读描写雨、冰雹、雪的句子,比比谁读得最有感情，理解“落”、“打”、“飘”。

〖设计意图：利用了儿童善于表现自我的特点,让学生朗读表演,可以激起学生的表演欲望，为了表演好学生会处于主动学习状态，既得到了思维的训练，又增强了学生的学习兴趣。〗

3练习背诵。

（四）、学习第三自然段

水多会变,先是乘着太阳到空中漂浮，连片成云,遇到冷风凝结或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，你知道他们在地面是怎样生活的吗? 1播放课件（教师范读）听老师是怎样读这些红色词语的？你愿意试试吗？

2谁愿意挑战老师，比老师读得还好。

人们叫“我”什么

3谁能背诵这个自然段? 〖设计意图：低年级的学生争强好胜,通过挑战老师朗读比赛，激起学生朗读的欲望。多种方式的朗读有助于学生更好地理解课文内容。理解是为了更好的朗读。朗读是为了更深的理解。〗

（五）学习第四自然段

同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样，可是他好像还有一点小脾气呢！

1谁来给大家介绍一下水的性格？

2“温和”和“暴躁”是一对什么词?你还能在这一段中找出另一对吗？

3水“温和”时会做什么？“暴躁”时呢？

4看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。同学们，在日常生活中水对我们有什么用呢? 三、小结

水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？想对你身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）水是生命之源，让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”。

〖设计意图：通过让学生自己讲在日常生活中如何节约用水,从而知道如何爱护水资源，保护水资源。〗

四、作业（任选一题）

1、学了课文,你想对雨、雪、冰雹说些什么？请你把它写下来。（不会写的字可以用拼音代替）

2、水是生命之源，让我们从现在开始，节约每一滴水，你有什么节约用水的好方法吗？请你把它写下来。（不会写的字可以用拼音代替）

板书设计

13我是什么

水

→汽

→云→雨

温和

→做好事

暴躁→做坏事