23 做灯笼优秀教学设计范文

第23课《做灯笼》教学设计

教学目标：

1、理解部分词语，会写“行、校、室、桌”词语。

2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得团结合作的好处。 教学准备：PPT

教学过程： 一、复习巩固，导入新课

1、师：同学们准备好了吗？

（出示灯笼图ppt）让我们一起继续学习第23课《做灯笼》

2.板书课题：

23.做灯笼（学生齐读并共同书写）

3、

师：上节课，我们学习的生字词大家还能不能记住吗？那让老师来考考你们吧？

（出示PPT开火车认读，后齐读）

师：棒极了！同学们读的非常好，打开课本让我们一起走进课文。

二、细读课文，理解课文内容

1、师语：这篇课文讲的是谁和谁一起做什么的故事？（出示PPT）

（孩子们带着这个问题自由读课文）

生答：(王京和李良合作做灯笼的事。）（点名读第1段）（板书：王京 李良）

2、师：王京和李良是同桌，他们各有特长，你们知道他们各有什么特长吗？

（1）自由读课文第2—3自然段

（2）王京和李良的特长分别是什么？在课文中画出来。

（3）了解王京的特长。

①出示PPT句子1：王京是班里公认的小画家。（点名读第2段）

追问：“公认”是什么意思？（大家一致认为。）（我们班谁是学习最好的？）

（板书：小画家）

（4）了解李良的特长。

出示PPT句子：（点名读第3段）

（板书：手很巧）

3、师：老师啊，把王京和李良的作品带来了，孩子们想不想看看？（出示PPT）

你能夸夸他们吗？（让我们再一起读文，再来感受一下同学们的夸奖吧！）

4、师：转眼新年就快到了，同学们都想把教室布置得漂漂亮亮的，可王京和李良都有心事。王京的心事是什么呢？（用“----”画出）李良的心事又是什么呢？（用“~~~”画出）（小组合作读文，看PPT问题）

学生汇报答案（看PPT课文，点名读文并核对答案）

师：李良也在烦恼，烦恼是什么意思？（说一说）

5、请学生带着感情读有关句子。（要读出王京准备画画时的烦恼、李良制作灯罩后发起愁来。）

6、师：真是令人烦恼，他俩都想为班级布置做些事，可都遇到了麻烦，这可怎么版？聪明的你们能不能帮他们出个好主意呢？）（合作）

师：当他们找到了问题的解决方法了，心情怎么样？（开心）那李良呢？谁愿意带着开心的语气读一读李良的话？ 在这里合作是什么意思呢？

7、师：说的真好！后来他们是怎么的合作的？结果怎么样？（谁想读5、6段）

（1）

学生汇报

（2）

出示PPT（合作完成的灯笼）问：王京在白白的灯罩上画了什么？她还可能画上什么呢？（出示PPT）

师：由于他们都各展所长，所以做的灯笼怎么样？（好看）

（3）

问：你们喜欢他俩的作品吗？他们班的同学喜欢吗？从哪里看出来的？（齐读最后一段）

问：同学们为什么给他俩鼓掌？你从中感受到了什么？（两个人一起做了一个漂亮的灯笼，为布置教室出了自己的一份力量，同时发挥了两个人不同的特长）（合作的重要，合作的快乐）板书：合作 快乐

8、小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。（出示PPT） 9、出示PPT（说一说）

1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？（只要学会与别人合作，愿意与别人合作，就有可能把事情做得更好，就能在合作中体会到快乐。） 2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，在平时的生活或学习中，你和他人合作

过吗？和大伙说说吧！

三、书写生字。

师：让我们一起合作书写吧！（出示PPT) 四、作业布置。

1、书空练习。

2、也和同学合作完成一件事，说说自己的体会。

板书设计：

23、做灯笼

合 作

王京（小画家） 李良（手很巧） 快 乐