Fun with language教案2

教科版小学英语教材

六年级下册Module 3

Famous People Unit 6

Steve Jobs （巩固课）教学设计

温泉第二中心小学

江少英

一、教材分析：

本模块的话题是Famous people（名人)，Unit 5 Dr Sun Yatsen 通过对话形式了解孙中山的丰功伟绩并进行评论；Unit6 Steve Jobs通过以短文阅读的方式介绍Steve Jobs的生平。孙中山六年级的学生或多或少都知道一些，而“史蒂夫.乔布斯”，绝大部分学生都没听过，但苹果手机、平板电脑、掌上智能手机，学生都知道，对于美国苹果公司的创始人，他们很崇拜也很想了解他。对J.K. Rowing ，Thomas Edison 托玛斯

爱迪生，

Charlie Chaplin 查理

卓别林，Mozart 莫扎特, 冼星海，齐白石等名人，学生可以通过上网、查资料等方式查到自己想要了解的名人材料。只要老师引导得当，他们会很乐意谈论这个话题，都希望把自己知道的或喜欢的名人故事与同学分享。

二、学情分析：

六年级的学生经过三年多英语的学习，积聚了一定的词汇量，也学习了一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时的一些相关知识。因此，在听说读写方面具备一定的基础。而本模块的话题是谈论名人，对学生来说比较新鲜，能激发学生了解名人的丰功伟绩的欲望，还能激发学生相互交流对名人的评价的欲望。如果能通过创设情景并结合多种形式的教学活动和教学手段，相信学生会对本模块产生浓厚的学习兴趣，积极参与课堂，在愉悦的学习氛围中轻松的获得知识。

三、单元教学目标：

（一）语言知识目标：

1、词汇

（1）“四会”掌握下列单词和短语famous, person, history, leader, writer, inventor, actor, musician, painter，

doctor, invent, free, make, funny, movie, paint, probably, true, come true, company, game-marker, once , once again, successful, return, lose(lost)finish, sell, turn into 。

（2）“三会”单词：bulb, light bulb, iPad , iPod, iPhone ，occupation，scientist 2、词组：

Unit 5 ：in Chinese history 在中国历史 a great leader 一位伟大的领袖

invent the light bulb发明电灯泡 write books写书

write/play music,（写）玩音乐 help sick people ...帮助病人 free the people 给人们自由 make their life better 改善某人的生活

tell someone something about … 给某人讲关于……的事

Unit 6 ：play with … 玩某样东西 make movies 制作电影

cartoon movies 卡通电影 make... come true 使...成为现实

finish school 完成学业 work as... 从事...的

工作

get bored 变得厌烦 make money 赚钱

once again 再次 turn ... into.. 把......变成...... 3、句型 Unit 5： 1) He tried to .... 2) What a ...(he / she is)! Unit 6 ：1) They called it / them ... 2) He started -ing ...

3) After he / she / they / we ..., he / she / they / we ...

4) ... first ..., then ... 4、语法

（1）年份的读法

（2）疑问句时态归纳对比几各种时态的动词和助动词的变化（一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时态的一般疑问句）（复习运用）

（3）对名人的描述。

（二）语言技能目标：

1、能在听说读写的语言活动中理解和运用本模块单词和词组：

2、能运用下面的句型于语言实践中：

1) He tried to .... 2) What a ...(he / she is)! 3) They called it / them ... 4) He started -ing ... 5) After he / she / they / we ..., he / she / they / we ... 6) ... first ..., then ... 3、掌握What引导的感叹句的用法。

4、能归纳和应用已经学过的一般现在时（含第三人称单数）、一般将来时、一般过去时、现在进行时的动词的一般疑问式。

5、能理解与课文难度相当的本模块话题的对话或短文。

6、能简明简述名人生平和评论名人，知道孙中山、乔布斯等名人的生平和实际。对J.K. Lowing， Thomas Edison，Charlie Chaplin，Mozart, 冼星海，齐白石等名人的生平和事迹有所了解。

（三）情感态度目标: 1、通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，合作意识和交际能力，增强英语学习的自信心。

2、帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。

3、在使用英语获取信息并完成“任务”的过程中，体验英语学习的成就感。

4、通过谈论名人的话题，让学生明白到，一分耕耘一分收获，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，即使面临逆境，也不放弃，坚持为理想而奋斗。

（四）学习策略目标：

1、主动用英语思考和回答问题。

2、鼓励学生自主探究学习，主动上网收集资料。

3、学会在小组中合作学习，加深对语言的理解与记忆。

4、通过复述课文，交换信息，熟悉课文内容，提高说的能力。

（五）文化意识目标：

通过学习名人故事，增加对中外历史文化的了解，拓展视野，提高跨文化交际能力。

四、教学重难点：

1、运用本模块的单词、句型去谈论名人的丰功伟绩。

2、正确理解和流利地朗读课文。

五、教学策略：

1、学习单词以旧引新，让学生迅速识记单词。

2、通过玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本课的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本课的学习任务。

六、单元课时划分：

课时

1、Unit 5 Let’s talk

1）学习Unit 5单famous, person, history,leader, free,musician,Dr= doctor. 第一课时

2）学习Unit 5句型

a.He is a famous and important person in Chinese history. 教学内容

课型

新

授

课

1、“三会”掌握单词：famous, person, history, leader, free, musician, Dr= doctor. 2、初步理解和操练下列句型：

教学目标

a. He is a famous and important person in Chinese history.b. He tried to free the Chinese people and make their lives better. c. He was a great leader. c. What a great man! 3、能正确理解并朗读课文。

b. He tried to free the Chinese people andmake their lives better. c. He was a great leader. c. What a great man! 3）学习Unit 5对话

Unit 5 Rhyme time and Fun with

1、进一步巩固Let’s talk的单词和句型。

2、“四会”掌握新单词：writer, wrote，invent，inventor, invented， bulb，actor, actress, movie. 3、“三会”掌握单词：J. K. Rowling, Thomas Edison, Charlie Chaplin，Harry Potter, Abraham Lincoln, Alexander Bell, Walt Disney，souls。

4、操练巩固感叹句：What a + 名词短语! 3、能正确运用本课知识完成Fun with language 1&2 及相应练习。

第二课时

Language1&2 1. 巩固上节课学习的单词和短语。

2. 巩固句型，就词条的内容操练。

3. 完成Unit 5 Fun With Language. (1)Look and write (2)Listen and number

巩

固

课

第三课1.Unit 5 Fun with Language3&4 2.巩固复习unit5。

巩

固

1、巩固本单元的词汇和句型。

2、“三会”掌握拓展词汇：Mozart ，Salzburg， Austria。

3、“四会”掌握句型：a. Who was the famous person you’re thinking of? b. He was born in ---. 3、Unit5 Language Focus and Exercises 课

时

4、完成Activity Book P34,Ex. 1、2。

4、能在实际情境中运用句型：

a. Who is he? b. When was he born? c. Where was he born? d. What did he do? 5、能三会掌握新句型：Who was the famous person you’re thinking of? He was born in ---. 6、能灵活用过去时简述历史人物的生平和评论历史人物。

7、能掌握年份的正确读法。

Unit6 Let’s read

1.学习单词

probable，

come true，company，game-maker，once again， return，biggest . 2.学习句型。

第

四课时

新

授

课

1、“四会”掌握新单词：probable， come true，company，game-maker，once again， return，biggest . “三会”掌握单词：iPad, successful， iPod，iPhone. 2、“三会”掌握短语：love doing sth.…

, start doing sth.…

, start to do sth.…，come true, work as, make money, once again, turn into. 3、“三会”掌握句型：

a. He made these things come true. b. They called their company Apple. c. They started making cartoon movies. d. After he returned, he turned Apple into the world’s biggest company. e. They first made iPod, then the iPhone and later iPad. 4、能初步理解和朗读课文，在阅读篇章过程中进行速读、查读、提取关键信息,完成课文的问答练习。

5、能在时间轴和关键词的帮助下，口头复述乔布斯生平的主要事迹。

a. He made these things come true. b. They called their company Apple. c. They started making cartoon movies. d. After he returned, he turned Apple into the world’s biggest company. e. They first made iPod, then the iPhone and later iPad. 3. 简单了解乔布斯的生平。

1.U6 Fun With Language1，2&3。

第五课时

2.巩固U6单词、短语、句型、课文。

3.完成Fun with language1、2、3. （1）Listen and write. (2)Do a survey (3)Read and answer 巩

固

课

1、能“四会”掌握U6课文的单词和课文的句型，并能根据实际情境灵活运用。

2、三会掌握拓展词汇：occupation，idol,scientist，

Issac Newton, Qian Xuesen, William Shakespeare, Leonardo Da Vinci, Song Qingling, Beethoven, reasons, Bristol. 3、三会掌握句型，并能简单问答：a. Who is your idol? b. Why do you like him? 4、能用正确的语音、语调流利地朗读课文对话。

5、3、完成Fun with language1、2、3.

第1．

完成U6 Fun with language4

1、继续巩固U6词汇和短语，并灵活运用。

六课Do the project. 2．学习Story time

复

习

课

2、完成Fun with language4。 3、能在实际情境中运用句型：

a. When and where was she/ he born? b. What did she/ he do? c. Why is she / he famous? 4、能用正确的语音、语调朗读课文。能听懂Story time 的故事。

5、通过Did you know 的学习，拓展学生的知识面。

6、能熟练、灵活地运用本课知识进行交际应用并完成各项听说读写练习。

时

3.完成《活动》Ex 4&5

综

第七课时

1.学习Did you know？

2. 复习巩固M3 3．写话练习

合

练

习

课

1、三会掌握拓展词汇：Nicolaus Copernicus, Italian, Stephen Hawking British, Marie Curie, Polish. 2、归类复习巩固M3词汇，并灵活运用。

3、通过练习巩固M3的重点句型，并能在恰当的情景中运用。

4、能用正确的语音、语调流利地朗读、表演M3对话、课文。

5、训练学生的写话能力

Module3 Famous people unit 6 Steve jobs第二课时教学设计

一、课型：巩固课

二、教学内容：学习U6 Fun With Language1，2&3, 巩固U6单词、句型、课文。

三、教学目标: 1、语言知识目标：

1) 巩固U6单词和课文。

2) 通过练习巩固上节课所学的句型，并能在恰当的情景中运用。

3）三会掌握拓展词汇：idol, scientist, Issac Newton, Qian Xuesen, William Shakespeare, Leonardo Da Vinci, Song Qingling, Beethoven, occupation, reasons, Bristol. 4）三会掌握句型，并能简单问答：a. Who is your idol? b. Why do you like him? 2、语言技能目标： 1）能“四会”掌握U6课文的单词和课文的句型，并能根据实际情境灵活运用。

2）正确运用所学拓展学生的学习技能。

3）能在实际情境中运用句型及其问答：

a. Who is your idol? b. why do you like him? 4）能用正确的语音、语调流利地朗读课文对话。

3、情感态度目标： 1）培养学生学习英语的兴趣，勇于表达的习惯。 2）在英语交际活动中培养语感。

3）鼓励学生在困境中要树立信心，不给失败找借口，只为成功找机会，Steve Jobs就是非常好的例子。

4、学习策略目标：

1）主动用英语思考和回答问题。

2）鼓励学生自主探究学习，主动上网收集资料。

3）学会在小组中合作学习，加深对语言的理解与记忆。

5、文化意识目标：了解中西方名人事迹，正确对待偶像效应。

四、教学重难点：

1、巩固本课的词汇、句型。 2、流利地朗读课文对话。 3、在实际情境中运用句型及其问答：a. Who is your idol? b. why do you like him? 五、教学策略：

通过玩游戏、表演等多种教学方法，学习和巩固本课的知识，让学生在玩中学，学中用，帮助学生完成本课的学习任务。

六、媒体准备：课件。

七、学生课前准备：1、预习书本P34: Fun with language 1，2&3。

2、查资料，了解提及人物的背景知识。

教学过程

一、复习准备

1、Free talk: T: What’s the date today? When were you born? Where were you born? （设计意图：通过free talk的相关问题，复习旧知，并为后续话题奠定基础。）

2. 出示评价表，介绍评价机制，鼓励学生积极向上，并出示课题。

3、Game1：Sharp your eyes. （设计意图：通过Game1:唤起学生对U6单词的回忆。）

4、Game2: Look and say quickly. 给出年份，月份，日期等信息，会读的同学马上站起来说出相对应的英文读法,同时要用上介词in或on。

（设计意图：通过Game2复习年月日的表达方法，也为复习课文做好铺垫。）

二、复现与检测 1、Read the text. （设计意图：通过课文的朗读，让学生进一步熟悉课文。）

2、利用时间轴和关键词句，全班复述课文。

1955 Steve was...in... on Feb.24th

After finishing school he worked as...But he quickly ... 1976 He and his friends started... They called... People ... and Steve made... 1985 He left...and started... 1998 He sold...and returned to... After he...he turned...into... They first…,

then…and later…

2011 When Steve Jobs..., the world lost... （设计意图：通过利用时间轴的关键字，降低难度，有利于树立学生的自信心，同时也有助于学生更清晰地理解课文。）

三、归纳记忆

1、归纳描述名人事迹常用过去时，可以通过四个“W”了解人物信息，也可以以时间顺序为主线来描述名人的生平事迹。

2、归纳本课时的重点词组。finish school , start doing sth.…

, start to do sth.…，come true, work as, make money, once again, turn into. (设计意图.：通过归纳本课的重点词组，进一步巩固本课所学知识。)

3、归纳课文中出现的动词的过去式。

（设计意图：通过归纳动词的过去式，总结描述名人的方法）

四、巩固拓展

1、Play a game: 快速呈现中外名人图片，大声说出其职业，例如看见Doctor Sun Yatsen则立刻说出leader。并学习单词occupation 。

2、通过牛顿的图片，创设情境，学习单词scientist。

3、完成Fun with language1。

1）呈现Issac Newton, Qian Xuesen, William Shakespeare, Leonardo Da Vinci, Song Qingling, Beethoven的图片，教读并操练单词。

2）让学生四人小组交流自己所了解到的名人的信息。

（设计意图：通过小组交流名人的相关信息，既检查了学生的预习情况，保证前置作业落到实处，又让学生熟悉不同领域的名人，知道他们的擅长，降低学习难度，为完成听力做好铺垫。）

3）听录音完成Fun with language1。

4）Check answers. 4、with language 2: Do a survey. 1) 回顾所学名人单词，呈现新句型并板书。

T：Who is your idol? Why do you like him? 2) 操练句型。

3）布置任务：Do a survey，教读单词reason.

4）师生示范如何利用句型做调查：

A: Who is your idol? B: He is Steve Jobs. A: Why do you like him? B: I like him because he invented the iPad and made the world so different. （设计意图：让学生用英语做事情，用英语获取信息是语言综合运用的重要体现。通过调查表不但进一步练习巩固所学新知，将所学的内容融会贯通，强化记忆，而且有效培养学生语言综合运用的能力。）

5）检查并展示学生完成的调查表。

5、完成Fun with language 3: Read and answer. 1）呈现J. K. Rowling图片，并出示出生地图片，教读单词Bristol. 2）呈现Fun with language 3短文, 小组交流，讨论问题的答案。

3) 检查学生的答案，并展示如何在文中划出相关语句，进行阅读指导。

4）全班校对答案。

6、Let’s discuss: Why could J. K. Rowling 、Steve Jobs success?并渗透情感教育. 7.进行写作指导。

8.检查写作。

五、评价反馈

1、总结本节课所回顾、了解的知识。

2、评价学生本节课的学习情况、课堂表现的情况，评出优胜小组。

六、作业布置：

1．听、读、背Unit6课文。

2. 家听Unit6的单词和句型。

3. 完成《阳光学业评价》P38—P41 4. 完成Fun with language 4: Do the project，做名人海报。

5.预习Story time。

板书设计：

Unit6 Steve Jobs occupation A : Who is your idol? 评价表

scientist B: Steve Jobs. reason A: Why do you like him? Bristol B: I like him because he invented the iPad and made the world so different. who when Steve Jobs where

Where