识字3 分清同音字优秀教案内容

《识字 3 分清同音字》教案

设计思路：

《识字 3 分清同音字》通过四组同音字来引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的最后一课，利用字、词、儿歌组合的形式进行识字教学。本教学设计，依旧结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析发现同音形近字的特点，激发学生识字欲望，鼓励学生探索识字的方法，感受识字的乐趣，培养自主识字的能力。

教学目标：

1.会认“峰、蜜、蜂”等 16 个字。

2.会写“史、永、泳”等 8 个生字，学习山字旁和金字旁。

3.能发现本课生字的特点，初步掌握区别同音形近字的方法，感受到识字的乐趣。

4.收集同音字并加以区别，进行实践活动。

重难点分析：

教学重点：

能正确、流利地朗读词语和儿歌；识记 8 个生字。

教学难点：

正确区分四组同音字，初步掌握区别同音形近字的方法。

课前准备：

多媒体课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入，由浅入深

同学们，你们还记得在《识字 1 保护庄稼好卫兵》中我们主要学习的是哪一类字吗？

生：形近字。

师：对了，形近字的特点是长得很像，但读音可能不一样，字的意思也不同。今天，我们要来学习一种新类型的字：同音字。同音字与形近字就像一对姐妹，它们有不少相像的地方,但是又有区别，大家在学习过程中要注意仔细观察。

二、初读课文，读通词语与句子

（一）自由读词语、儿歌，把不认识的字画出来，借助拼音读准，也可以问同学、问老师。（学生自主记字）

（二）同桌互相认读，互相纠正读音，指读。

（三）读准字音。

用小老师带读、开火车赛读等多种形式检查生字。读的过程中留意各组同音字的不同。

（四）齐读词语与儿歌，要求读通顺，不添字、不丢字。

三、学习识字

（一）学习第一组同音字

导语：同学们已经能准确读准课文中的词语了，现在我们一起来探讨怎样记牢它们。

1.“峰、蜂、锋”三个字右边都相同。蜜蜂是昆虫，所以形旁为“虫”。山峰指山，所以形旁为“山”。锋利跟金属有关，所以形旁为“钅”。（展示课件第二屏）

2.

请找出词语中的错别字。（展示课件第五至六屏）

高峰、先峰、蜜峰、山锋、蜂利

（二）学习第二组同音字

1.选词造句。（展示课件第七屏）

请你从“永远、游泳、歌咏”这三个词语中选一个说一句话。

生：我永远喜欢爸爸妈妈。

生：泽明擅长游泳。

生：我们学校每年都要举行歌咏比赛。

2.请你说说识记这组同音字的方法。

游泳与水有关，所以“泳”字的形旁是“氵”；歌咏需要用口发音，所以“咏”的形旁是“口”……

（三）学习第三组同音字

1.“噪、燥、躁”右边都相同。声音是从口中发出的，所以“噪音”的“噪”是口字旁。火能够使物体失去水分，变得干燥，所以“干燥”的“燥”是火字旁。“暴躁”时可能会跺脚，所以“暴躁”的“躁”是足字旁。（展示课件第八屏）

2.请找出词语中的错别字。（展示课件第九至十屏）

干躁

燥音

急躁

暴噪

烦燥

（四）学习第四组同音字

1.选词造句。（展示课件第十一屏）

请你从“历史、严厉、鼓励”这三个词语中选一个说一句话。

生：中国是有着几千年历史的文明古国。

生：爸爸对我要求严厉。

生：在我失败的时候，有很多好伙伴给我鼓励。

2.填一填。（展示课件第十二屏）

我们的（

）史老师是一个很严( )的人，不过，当你回答问题时，他会用眼神鼓（

）你。

第二课时

一、复习导入

教师范读词语、儿歌。

二、指导书写

导语：上节课我们通过不同的方式认识了许多生字，可课文中还有一些字需要我们能正确书写出来，下面，就请大家在本子上练习写一写吧。

（注意：“永”字第二笔是横折钩，接下来

和“水”字两边的写法一样，“泳”是“永”字

加三点水。“峰、锋”两个字偏旁不同，右边部件一样，上是折文旁，下是“丰”字，加山字

旁便是“峰”，表示山的顶端部分，加金字旁，成了“锋”字，跟金属有关，表示锋利的意思。“历、厉”都是半包围结构，要注意“厉”字中“万”的笔顺，第二笔是横折钩。）

三、学习儿歌

（一）指名读儿歌。

（二）师结合前面所学，阐释儿歌大意。（展示课件第十三屏）

通过指导使学生理解，辨别同音字先要辨清字形，根据偏旁表示的意思或具体词语，了解字义，这样可以避免写错别字。

（三）学生齐读儿歌，师总结区分同音字的方法。

如：组词、造句、通过偏旁来区分……

四、拓展练习

你还知道哪些同音字或其他识记同音字的方法，和大家一起分享。（展示课件第十四屏）

五、板书