3 秋天教学设计

3秋天

【教学目标】

1.认识“阵、纷、扬、棉、洁、脸、苹、葡、萄、串、珍、珠、枣、场、粮、汽”等16个生字，会写“丰、串、汽、阵、跑、路、纷、食”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵课文第二、第三自然段。。

4.在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

【教学重点】

认识16个生字，会写8个生字。

【教学难点】

在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。

【课时安排】两课时

第一课时

课时目标

初读课文，认读生字。

教具准备

多媒体课件： 教学过程

一、想象秋景，导入新课。

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，大家应该知道秋天的景色吧！（板书课题：秋天）齐读课题。

二、初读课文，找出生字。

1.自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2.想办法弄懂画横线的字的读音。

3.小组交流生字的读音，相互学习。

4.全班齐读课文。

三、分析字形，认识生字。

1.出示生字卡片，学生认读。（出示课件1）

2.学生分析要求会认的16个生字。

3.重点分析字形：

枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点. 四、出示生字，练习书写。

1.出示要书写的8个生字（出示课件2）

2.学生自由读，交流识记方法。

3.学生汇报，师范写。

4.学生给8个生字组词。

课外作业新设计

一、把下列字的音节补充完整。

阵（ èn） 纷（f ） 脸（ iǎn） 串（ uàn）

扬（y ） 珍（ ēn） 场（ áng） 粮（l ）

二、辨字组词。

汽（ ） 阵（ ） 跑（ ） 分（ ） 平（ ）

气（ ） 陈（ ） 包（ ） 纷（ ） 苹（ ）

三、写出带有下面偏旁的字（各写三个）。

氵 纟 亻 参考答案： 一、zh ēn l ch áng zh ch iáng 二、汽车

生气 一阵

姓陈 跑步

书包 十分

纷纷 平常

苹果

三、汽

河

海 跑 路 跳 红

纷 纹 代 低 似 第二课时

【课时目标】通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽，背诵自己喜欢的段落。

【教具准备】关于秋天景色的多幅图片、带生字的句子图片

【教学过程】

一、复习生字，测读句子

1.出示生字词语让学生认读。

2.（出示句子图片）出示带生字的句子测读。

二、学习课文，欣赏景物

（一）学习第一自然段

1.指名朗读第一自然段。

2.这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。

3.秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？

（二）学习第二自然段

1.听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？（出示课件1）

2.你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。

3.汇报朗读体会。

4.指导背诵。

（三）学习第三自然段

1.自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?（出示课件2）

2.这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？

3.齐读这段，尝试背诵。

（四）学习第四、第五自然段 1.丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后两段。

2.学生汇报。

三、总结全文，提出要求

1.说说秋天是一个怎样的季节？

2.要求学生多留心观察周围的事物。

课外作业新设计

一、根据课文写词语

（ ）收 （ ）车 奔（ ） 公（ ）

（ ）食

二、写出下列词语的近义词

洁白（ ）好像（ ）

三、先读读课文，再填空。

1.一阵凉风吹过， 纷纷扬扬飘落下来。

2.棉花吐絮了，露出 。

3.红彤彤的枣，随风送来 。

参考答案：

一、丰

汽

跑

路

粮

二、雪白 如同 三、1.树叶 2.洁白的笑脸 3.一阵阵清香

板书设计

稻子

田野里 棉花

高粱

3 秋天 丰收美丽

苹果

果园里 葡萄 石榴

枣

打谷场上

农家院里

【教学反思】

一、注重朗读训练

以学生为本，以读为主线，采用欣赏性的朗读，

品尝性的朗读，让学生在读中欣赏到美丽的秋天，感悟到秋天的快乐，在课堂上让学生的朗读充满了诗意。朗读的形式也多种多样，有个别读、齐读、赛读、自由读等，让学生在读中理解课文内容，在读中感悟秋天的美好。 二、注重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。课堂上我能大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式。比如在教学二、三、四自然段时，让学生自由分组，选择自己最喜欢的句子读，并在小组中读读，还要说明自己喜欢的理由，虽然低年级这样的教学方式不是很好操作和把握，但这样的设计为学生创作了良好的自主学习情境，培养他们合作学习的能力。 三、注重语文基础知识的积累

语文课堂上既要让学生在朗读中理解课文内容，受到情感的熏陶，也要注重语文基础知识的积累。课文大量运用了拟人和比喻的修辞手法，叠词的运用将秋天的美人格化、动态化、具体化。课堂上通过自觉朗读、动作演示、观看动画、游戏对话的环节，让学生感受比喻句和拟人句的生动形象特点。在叠词和比喻句的训练中不仅仅局限于课文中出现，还延伸到课外，发掘学生潜在的语文基础知识的积累，也发挥了学生的想象创造力，在理解课文的同时，丰富了学生的语文基础知识。 四、注重多媒体课件的运用

多媒体辅助教学应用得当，大大激发了学生的学习兴趣，像开始的字词认读游戏以及让学生在音乐的渲染下欣赏秋天的美景，整体感知秋景。后来动画演示树叶“纷纷扬扬”地飘落过程，让学生直观形象的感受课文内容，既激发了他们的兴趣又提高了课堂学习效率。