11 程门立雪教案和课堂实录

第

二

单元

第 5 课

第 1 课时 连续号：012 5、程门立雪

教学目标

1、认读本课生字，会写生字。

2、借助拼音正确、流利地朗读课文。

1、正确书写生字。

2.

有感情地朗读课文。

示范法 练习法

生字词语卡片、教学挂图

教师活动

指名带读词语。

齐读课题

学习词语

读生字

学生活动

教学重难点

教学方法

教学准备

教学过程

一、读课1、要求念得好。

题、简介“成2、简介“成语”，举例如：自相矛盾。

语”

3、你知道有哪些成语。再读课题。

二、听成语１、听录音。

故事录音，２、学习词语。

学习生字。

（１）读生字：

杨、尊、论、尽、冒、敲、等、默、久、疼（师：

这个字奶奶常用）慈、祥、容。

（２）不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读；

打乱顺序齐读；

自由读；

指名读。

（３）给“杨、容”组词。

（４）了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

（５）学生书写生字。

齐读生字

按顺序齐读

打乱顺序齐读

自由读

指名读

学生书写生字

三、朗读课１、学生自由读课文。

文。

四、作业

２、给小节加序号。

学生自由读课文

３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给指名学生自由选读

评点指导。

４、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）学生学着读

５、指名读课文某一小节。

作业布置

1、书写生字。

2、有感情地朗读课文。

学生作业

板书设计

教学随感

第

二

单元

第 5 课

第 2 课时 连续号：013 5、程门立雪

教学目标

教学重难点

教学方法

教学准备

教学过程

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习杨时尊师好学的精神。

1、正确、流利地朗读课文。2、学习杨时尊师好学的精神。

示范法 合作法 朗读法

课文挂图，生字词语卡片

教师活动

学生活动

齐读第一自然段

学生练习

齐读第二至五小节

一、学习课１、齐读第一自然段。

文。

指名学生背诵。

２、练习

（１）杨时（）

要求学生说一句话。

（２）杨时是宋朝（）大学问家。

要求用上既……又……

３、齐读第二至五小节。

４、指名学生分别读２－５小节。

５、理解“程门立雪”的意思。

（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）

（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？生自由回答

（３）成语中还缺什么？（谁和谁）

６、说话练习。

（１）程门（谁）和（谁）立雪。

（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。

程门（谁）和（谁）立雪（），（），（）。

（３）学生自由说。

“程门立雪”指的是（）。

（４）指名说“程门立雪”指的是什么？

学生说话练习

学生自由说

二、小结

三、作业

（５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部

分放在前面怎么说？在这句话前用上“为

了……”该怎么说？

（６）在上面的话后加上“说明杨时是（）的

大学问家”怎么说？

７、读、背末一小节，完成练习。

（１）指名读最后一小节。（教师评议）

（２）教师示范读最后一小节。

（３）学生齐读这一小节。

（４）练习：

读、背末一小节

学生齐读

学生练习

程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久

没有说话，心里激动地说：“（）。”

a、学生自由说后写下来。

b、指名学生说上面的话。

（５）用“心疼”说一句话。

小结

作业布置

学生作业

5、程门立雪

板书设计

冒

鹅

毛

大

雪_______请教

好学尊师

默默地、静静地_______等

教学随感