18 天鹅、大虾和梭鱼教案和学案内容

天鹅、大虾和梭鱼

教学目标：

1、认识“虾、如”等14个生字；会写“弓、重”等7个生字以及以下词语如果、大虾。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道合作的重要性，学习与人合作。

教学重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文，体会课文表达的寓意。

教学难点：理解课文表达的寓意。

教学准备：

教师准备：课件、实物投影仪、图画纸（提问用）

学生准备：预习课文，将课文读熟，思考：本文讲了一件什么事呢？

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入课题

1．同学们你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？（让学生交流自己的见解）

2．你们对动物的了解真不少！今天老师又给大家带来了三种小动物，快来看大屏幕吧！（课件出示天鹅、大虾和梭鱼）这三种动物中，你了解哪种，它有什么本领？这节课我们继续学习天鹅、大虾和梭鱼。板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）。虾这个字你能用什么办法更快的记住呢？虫子下海就是虾。伸出手指和老师一起来写虾字。梭是平舌音。大家跟我读:suo,梭梭，梭鱼梭鱼。

二、初读寓言，整体感知

1、让学生自由拼读课文，要求：

（1）画出文中的生字词。遇到不认识的字怎么办？借助汉语拼音解决掉。

（2）用笔标出自然段序号。 2、小组合作学习字词。要求：记字音；用喜欢的办法识记字形；在具体的语言环境中理解字义；给字扩词。

3、想一想，课文主要讲了一件什么事？

请同学们自己读课文的第一小节，然后找同学读。

如果是什么意思呢？你怎样能快速的记住这个如字？还有2个字宝宝也出来了，出示闹、费2个生字。重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

第一小节是告诉我们一个哲理，看看谁明白了这个哲理呢，给大家读一读。

4、学习天鹅、大虾和梭鱼拉车的经过 （1）、天鹅、大虾和梭鱼它们想干什么？ 想把一辆大车拖着跑，这句话里面有2个生字让我们来认识一下。拖，跑

（2）、它们三个是怎样拉车的？在课文中标画出有关的语句。

5、学生汇报，教师出示有关的语句。

句子1：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。认识套，拉2字。

追问：什么是“上了套”？出示课件，仔细观察三个小动物是怎样给自己上的套。

6、怎样把这几句读出语气呢？小组合作练习朗读。 7、展示朗读，学生自由读、接力读、赛读、向教师挑战读、配阅读等多种形式进行朗读训练，引导学生评议。 8、尝试背诵 （1）投影出示练习。 有一天，天鹅大虾和梭鱼想（ ），它们都给（ ），（ ）地拉呀，拉呀，大车（ ）。 （2）根据天空练习背诵。

（3）同桌互相检查、评议。

9、复习词语

开火车识词，课件出示：梭鱼

合伙

费力

烦恼

上套

拼命

却

指导写字：

学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。

熟字加偏旁：下——虾

口——如

“女”横变提，右边不出头

跑：足的口不宜大，包横折钩要长。

第二课时

一、开火车复习生字。

课件出示：梭鱼

合伙

费力

烦恼

上套

拼命

却

二、熟读课文，体会文意

师：他们分别是怎么拉车的啊？找到文章中的原话告诉我。

车子虽说不算重，学习虽、重2个生字。虽注意是平舌音，重是多音字。

生：天鹅伸着脖子要向云里钻。 大虾弓着腰使劲往后靠 梭鱼一下想朝水里跳 师：我们来看看它们拉车的场景吧。我们先看看往天上拉车的天鹅。它的动作是“伸”“钻”，你们谁能带着伸着脖子的动作或者表情来读读这句话呢？

生读。 师：我们一起来吧！（全班一起表演）

师：接下来就是大虾，它的动作是什么？弓着腰，使劲向后面靠？注意“弓”字的写法。请个男生来带着动作表情读吧。

师：最后不能忘了还有梭鱼。我们一起来读吧！学习往字。

分析拉不动车的原因 1、天鹅大虾和梭鱼这样拼命的拉车，结果怎样呢？请同学们读课文的最后一小节。

2、这里面有2个生字需要我们来认识究，至。

师：这三个老朋友拉得可真辛苦，可是车动了吗？

你能用文中的一个词来概括吗？（未动分毫）

出示句子，让学生读一读，在读中理解“未动分毫”的意思。

（1）、大车至今还在原处，未动分毫

（2）、大车至今还在原处，没有挪动一寸地方。

师：对了，大车至今还在原处未动分毫，那是哪里出了问题呢？

生回答。 师总结：刚才同学们都说到点子上了。它们啊，一个往天上拉，一个

往水下拉，一个又往后面拉，方向不一致，心没有往一处想，劲没有往一处使，最终只是表面上的合作，没有真正的合作。 天鹅大虾和梭鱼不是一条心，只能白费力，要真正合作才能成功。

三、复习字词

开火车识词，课件出示：梭鱼

合伙

费力

烦恼

上套

拼命

却

虽说

弓腰

至今

未动分毫

四、指导写字：

学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。

虽：上下结构，两个口上小下大，略扁。

重：独体字，第二笔横宜长，最后两横上短下长。

形近字比较：

往——住

右部宽，注意横画的长短变化。

减部件识字：张——弓

注意“弓”字的写法。最后一笔竖折折钩

五、作业设计：

在家里有哪些事是你和爸爸妈妈或爸爸妈妈合作完成的呢？请记下来。

六、板书设计：

天鹅、大虾和梭鱼

天鹅：要往云里钻

大虾：使劲往后靠

大卡车未动分毫

梭鱼：想往水里跳