7 燕子南飞优秀教案板书设计

燕子南飞

雷伟丽

【教材分析】每个同学都不同程度的体验过寒冷的滋味，都了解或感受过多种多样的过冬的方法。本课教材从学生熟知的过冬方式入手，引导学生探究当自然环境发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是如何与环境相适应的。

【学情简介】五年级学生对于鸟类如何过冬有了一定的知识积累，所以在学习本课知识时，学生会感到很轻松。另外，学生具备了一定的上网查找资料和制作课件的能力，所以课前布置一些查找资料并在组内进行整理的作业，对实施本课教学起着决定性作用。

【设计理念】

1．面向全体学生。每个学生都有收集资料的任务，对于小学生来说，他们具有较强的表现力，都想在小组中表现自己的才能，得到同学的认可，所以他们都能积极投入到资料的收集中。

2．体现学生是学习的主体。课前他们先预习课本，然后围绕课本收集资料，并用自己喜欢的方式归纳出来，一切都是他们本小组同学决定的，每个同学都是学习的主人，教师只起到指导的作用。

3．体现了科学课的开放性。学生收集的资料五花八门，老师没有任何限制，汇报形式多样，教师绝不干涉。

【教学目标】

1学生能根据生活经验说出过冬的办法。

2.学生能围绕本课内容收集、整理资料。

3.能与其他同学合作，展示本小组收集整理的资料。

4.培养学生收集整理资料的能力和语言表达能力。

5.能在自己收集资料过程中或听同学介绍后有所感悟。

【教学重难点】

通过收集和整理资料，指导学生了解环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。

【教学方法】

1.采用多媒体教学法，让学生直观的感知所学知识。

2.学生课下收集一些资料，有助于提高对本课内容的理解和拓宽知识面。

【教学准备】

学生准备：课前收集一些与本课相关的资料，多种形式进行展示。

【课时安排】1课时

【教学过程】

教学环节

一、谈话导课

教师活动

学生活动

设计意图

1.谈话：同学们，天气越来学生自由回答：

通过学生自由回答，调越冷了，咱们怎么过冬呀？

动学生参与本课探究穿棉衣、羽绒服； 活动的兴趣。

喝热水；

吃火锅；

用暖气取暖……

2.提问：我们人类有这么多 引出课题。

过冬的方法，那动物和植物又是如何过冬的呢？今天就让我们一起学习第7课

《燕子南飞》。

1.课前每个同学都收集了大学生倾听老师提出的提出建议，是为了学生量的资料，并在组内进行了建议。

有更大的收获。

归纳整理，下面就请他们做 一下介绍。

2.教师提两点建议。

哪一个小组先来？

二、小组介绍

组长：我们小组收集的让学生利用多媒体进是有关鸟类迁徙的资行交流展示，给学生充 料，下面就由我们来介分展示自我的机会，培绍一下吧！……

养他们的自信心和自豪感。

他们介绍得怎么样？

同学进行评价。

教学评价既要关注学生学习的过程，也要关注结果，恰当的评价有利于促进学生科学素养的养成。

鸟类用迁徙的方式过冬，动组长：我们小组收集的1.成果展示需要学生具物还用什么方式过冬？有请资料是动物的冬眠……

有团队精神，共同收

下一个小组。

鸟类的迁徙和动物的冬眠都生自由回答：

是动物过冬的方式，动物还靠储藏食物过冬

有哪些过冬的方式呢？

靠增厚脂肪过冬

靠换毛过冬

……

洄游也是对环境的一种适组长：我们小组收集了2.体现了实验不是科学应。有请洄游小组。

有关洄游的资料...... 课唯一的学习方式，收集并归纳整理资料同 样是获取信息的一种同学们，听了这个小组的汇学生自由谈感受。

重要途径，也是一种探报，你们有什么想说的吗？

究。

我们把鸟类的迁徙，鱼类的学生倾听。

洄游称为动物的迁移。板书。

还有哪些动物进行迁移呢？

组长：迁移的动物很多，我们主要介绍四种……

我们知道了这么多动物都进学生自由回答。

行迁移，植物是不是也能迁靠风：蒲公英

移呢？

靠水：椰子

靠动物:苍耳

靠植物：豌豆……

我们知道动物怎么过冬了，学生自由回答：

那植物怎么过冬呢？

靠落叶

叶子退化成针形给它们盖上大棚……

你们真厉害！通过自己动手学生认真倾听。

动脑学到了这么多知识。可见，只要留心生活，善于思考，你们一定会有更大的收获！

集、共同整理。应该说，现代社会的发展特别需要一种团队精神，这也是新课标所强调的。通过交流汇报，集思广益，分享他人的智慧，体验合作的愉快，也体现了学生是科学学习的主体的教学理念。

三、教师小结

教师具有激励性的语言会再一次激发学生科学的热情，一直延伸到课外。

【板书设计】

7 燕子南飞

（1）鸟类的迁徙

（2）动物的迁移

（3）鱼类的洄游