第3课 美国内战优质课教案

美国南北战争详案

一、导入新课

教师：重庆，因其特殊的地形地貌，吸引着无数中外游客前来玩耍，网红景点随之产生，比如穿楼而过的轻轨李子坝站。同学们，乘坐地铁的程序是什么？（展示PPT 重庆李子坝轻轨站）

学生：买票—安检—进站—出站

教师：然而，在19世纪50年代的美国，却有一条不同寻常的地铁。它不出售车票，也无火车行驶。但是，它却将成千上万的旅客送往他们梦想的地方。这就是美国著名的黑奴逃亡秘密网络：“地下铁路”组织，简称“地铁”。观察右下角的第一个图例，请问这条“地铁”主要的行驶方向是什么？（展示PPT 地下铁路示意图）

学生：从美国的南方驶向北方。

教师：为什么黑奴会由南向北逃亡呢？这对美国会产生什么影响呢？我们今天就一起学习世界近代史（下）第四单元第2课美国南北战争。请同学们打开课本，翻到教材第9页。同学们，这里的南和北指的是什么啊？（展示PPT 美国南北战争）

学生：美国的南方和北方。

教师：南方、北方同属美国，所以这场南北战争其实就是美国的内战。既然大家同属美国，那就是相亲相爱的一家人。为什么会打架呢？

学生：产生了矛盾。

二、讲授新课

1、美国南北战争之战争背景：不可调和的矛盾（展示PPT 不可调和的矛盾）

教师：那到底产生了什么矛盾呢？我们知道《1787年宪法》规定美国是一个由各州组成的联邦共和制国家。观察右下角的第二个、第三个图例，请问美国的洲主要分为哪两种类型？（展示PPT 地下铁路示意图）

学生：南方的蓄奴州和北方的自由州。

教师：北方的自由州，雇佣自由劳动力、采用大机器生产并建立了相应的工厂制度，代表的是资本主义工商业经济；南方的蓄奴州，强迫黑人奴隶、在种植园内手工种植棉花，代表的是奴隶制种植园经济。也就是说内战爆发前，美国国内存在着两种不同的经济制度。（展示PPT 南北工厂和种植园）而这两种经济制度存在着许多矛盾。下面请同学们阅读这则小故事，找找它们之间的矛盾具体表现在哪些方面？（展示PPT 辩一辩）

学生：原料、市场、劳动力。

教师：同学们，这三要素是我们前面讲授的发展哪种经济所必须的啊？

学生：资本主义经济

教师：所以根据这些矛盾并结合所学，你可以得出什么结论？

学生：南方的奴隶制种植园经济严重阻碍了北方资本主义经济在整个美国的发展。

教师：既然南北双方存在这么多的矛盾，那他们矛盾的焦点是什么呢？

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学生：奴隶制的存废问题。

教师：再次聚焦这条“地铁”，观察右下角的第四个图例，请问为什么美国的这片领土既不是自由州也不是蓄奴州？（展示PPT “地下铁路”示意图）

学生：这些领土都是美国新获取的。

教师：自1776年美国建国到1783年英国承认美国独立再到19世纪60年代内战爆发前，美国的领土一直在扩张。观察地图，美国通过哪些方式扩张领土？（展示PPT 美国领土的扩张）

学生：购买、吞并、夺取。

教师：再观察地图，美国领土扩张的方向是什么？

学生：由东向西或由大西洋向太平洋

教师：伴随着美国领土的扩张，南北争斗愈演愈烈。尤其是当19世纪中期北方自由州完成工业革命后，他们急需更多的原料、劳动力和市场。因为北方从南方蓄奴州那里什么也得不到，所以北方不得不把目光投向这片未建州的西部领土，想把它们全部变成自由州，以发展资本主义工商业经济；而南方也想把它们全部变成蓄奴州，以巩固奴隶制种植园经济。对西部领土的激烈争夺，激化了双方早已存在的各种矛盾。因为谁都不愿为了对方而损害自身利益，所以战争就这样无法避免地爆发了。（展示PPT 争夺西部领土）

2、美国南北战争之战争概况：无法避免的战争（展示PPT 无法避免的战争）

教师：阅读教材P11—12内容，梳理美国南北战争的过程。（展示PPT 战争过程）

学生：①导火事件：1860年11月，林肯当选总统。

②开始标志：1861年4月，南方军队首先向北方挑起战争。

③战争转折：1862年9月，林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》。

④反攻之战：1863年，北方军队取得葛底斯堡战役的胜利。

⑤结束标志：1865年4月，北方军队攻克南方叛军老巢里士满。

教师：观察美国南北双方力量对比表，你觉得哪方的胜算更大？（展示PPT 实力对比）

学生：北方

教师：但实际的战况如何呢？

学生：北方节节失利

教师：为什么北方占优势却节节失利呢？

学生：①南方蓄谋已久，准备充分。

②北方幻想妥协，战备松弛。

教师：为什么北方占优势却幻想妥协呢？这是内战爆发后林肯写给《纽约论坛报》主 编的亲笔信。阅读这封书信，林肯政府参战的目的是什么？（展示PPT 林肯亲笔信）

学生：保存联邦

教师：保存联邦是什么意思？

学生：维护联邦统一。

教师：阅读林肯的这段话，林肯政府想怎样维护联邦统一？

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学生：和平方式

教师：正是在这种想通过和平方式以达到维护联邦统一目的的思想指引下，内战初期的林肯政府不仅没有对南方立即采取军事行动，反而一味地妥协让步，以求南方放弃分裂、主动回归。但是，事与愿违。北方的一再让步，换来的却是南方的变本加厉，继续分裂美国。这就引起了人民群众的强烈不满，林肯政府遭遇严重的执政危机。为了重新赢得民心，1862年5月和9月，林肯政府相继颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。请同学们朗读文件内容。（展示PPT 文件内容）接下来请同学们两两合作完成战时访谈。一方扮演战地记者辛迪，一方扮演美国公民中的无地农民乔治或南方叛乱州的黑奴汤姆。谈谈两部法令颁布后，乔治或汤姆的心情。（展示PPT 访谈）

学生：两两表演……

教师：高兴是他们共同的心声。通过《宅地法》，乔治将获得土地；通过《解放黑人奴隶宣言》，汤姆将获得自由。因为乔治的土地、汤姆的自由是北方政府承诺给他们的，如果一旦南方打败北方的话，一切都将化为乌有。所以，土地和自由点燃了成千上万的乔治和汤姆的革命热情，尤其是黑奴的。自从通过黑奴贸易被贩卖来美洲后，广大的黑奴一直过着没有自由和尊严的生活，而自由是人最基本的权利。现在北方政府承诺给他们自由，所以众多的黑人开始逃离种植园、加入北方军队。即使是没有逃跑的黑人也开始纷纷反抗。请问黑人的以上行动，会给南方带来怎样的影响？（展示PPT 黑人士兵）

学生：无人在种植园中劳动，即使劳动也是消极怠工。

教师：这对完全依靠黑奴劳动的种植园来说是致命的打击，所以南方经济很快陷入瘫痪之中。而北方却是另一番景象，既得到了出逃的黑奴的人，也得到了留守的黑奴的心。至此，南北状况，相互调换。因此，《解放黑人奴隶宣言》也就成为了美国南北战争的转折点。（展示PPT 林肯宣读《解放黑人奴隶宣言》）

教师：在广大人民群众尤其是黑奴的支持下，1865年4月，北方军队攻克南方叛军的老巢里士满，历史4年的内战以北方的胜利告终。下面请同学们观看一段视频（展示PPT 播放大国崛起

）老师把视频中重要的解说词列举了出来，请同学们阅读材料，概括北方的胜利对美国有何意义？（展示PPT 意义材料

）

学生：美国成为了单一、联合、强大的国家，奠定了美国世界第一强国的基础；主权得到了统一，为美国大工业化的发展准备了条件；最惊人的经济发展。

教师：首先，美国南北战争维护了美国的统一。像这种为维护国家统一而进行的战争，我们定性为“国家统一战争”。其次，美国南北战争废除了黑奴制度，解决了农民的土地问题，为资本主义的进一步发展扫清了障碍。像这种为资本主义的发展扫除障碍而进行的战争，我们定性为“资产阶级革命”。但是美国前面已经有过一场资产阶级革命叫美国独立战争。所以美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。最后，美国南北战争使美国有了统一的主权、统一的领土、统一的市场、统一的劳动力，这些都为美国资本主义经济的发展，特别是经济超过英、法创造了条件。（展示PPT 南北战争影响）

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3、美国南北战争之战争领袖：永不言败的伟人（展示PPT 永不言败的伟人）

教师：美国南北战争，北方能获胜，与一位永不言败的伟人密不可分，他就是林肯。这是林肯总统56年的人生履历，从他身上，你学到了哪些优秀品质？（展示PPT 林肯履历）

学生：坚持不懈；坚韧不拔；勤于奋斗；舍己为国……

教师：就是这样一位一心为国的总统，在内战刚结束就被一位拥护奴隶制的狂热分子刺杀身亡。（展示PPT 林肯被杀）今天的美国人民没有忘记林肯，他们以各种方式纪念着林肯。（展示PPT 纪念林肯的图片）为什么美国人民如此尊敬和爱戴林肯呢？（展示PPT 林肯贡献）

学生：维护了国家统一、废除了黑奴制度。

教师：所以同学们，美国南北战争告诉我们一个道理，历史不会忘记为国家进步、社会发展做出过贡献的人。林肯维护了美国的统一，美国人民会永远铭记于心。

4、美国南北战争之战争感悟：亘古不变的信念（展示PPT 亘古不变的信念）

教师：在国家的统一和主权问题上，林肯没有让步、妥协，他用自己的生命维护了美国的统一。纵观古今中外，国家统一和主权完整是每一个国家治国方针的底线，中国也不例外。国家，国家，没有国，就没有家。希望同学们能从身边小事做起，用实行证明自己维护国家统一的信念和实现中华民族伟大复兴的决心。（展示PPT 华表，播放音乐国家）

三、学习反馈

中考选择题三个

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