第20课 第一次工业革命教学设计思路

第一次工业革命教学设计

教学目标：

1、

教师通过引导学生观看视频或者图片史料，让学生了解第一次工业革命产生的条件、过程和影响，尤其是对世界的影响，并让学生分析英国工业革命所带来的利与弊，以提升学生的思辨能力。

2、

教师通过指导学生分析工业革命产生的原因、对蒸汽机的改进和一系列技术上的革新，让学生知道整个工业革命的基本史实，从而培养学生对工业革命影响的分析，让学生学会分析问题和解决问题的能力。

3、

教师通过指导分析史料等形式，特别是分析第一次工业革命的背景、影响。在此基础上进一步提升学生分析历史问题的能力。 教学重点：工业革命产生的条件，基本史实。

教学难点：分析工业革命的影响。

教学内容分析: 本课主要讲述了第一次工业革命产生的条件以及在工业革命催生下产生的一系列技术上的发明，以及工业革命对英国和世界的影响。教材分三个子目，即“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”和“火车与铁路”三个子目。

本课引言主要是为了让学生思考英国产生工业革命的条件和特点，教师通过利用此引言再配以图片作为新课导入，以激发

课堂趣味性。以设问的方式让学生带着问题进入学习本课。

教学过程:

一、

纺织技术的革新

珍妮纺纱机

通过给学生分析17世纪末英国社会背景，从而列举出英国产生工业革命的一系列条件；政治、市场、资本（劳动力、技术、土地、厂房）、生产。

老师：同学们你们通过学习分析了英国工业革命产生的条件，那么请问同学们你们觉得什么是其产生的必要条件？

学生：市场。

老师：对，市场是工业革命产生的必要条件，老师作进一步分析。

二、蒸汽机和工厂制度的确立

18世纪中期，瓦特对蒸汽机进行了一系列的改进。1785年，瓦特改进的蒸汽机率先在纺织部门投入使用。后来，化工、冶金、采矿等许多生产部门都开始使用蒸汽动力，让学生明白蒸汽动力的引用，极大的提高了生产力。

老师：利用PPT给学生展示工厂动力的变革，以及从手工工场到工厂手工的转变。

学生：通过和老师分析充分认识19世纪，现代工厂制度最终确立。

老师;请同学们阅读书P95的材料回答，材料说明当时工厂的环境是怎样的？

学生：环境恶劣，没有自由。

三、火车与铁路

1825年，斯蒂芬斯发明蒸汽机车，标志着铁路时代的开始。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。

老师：讲解火车的发明和铁路的修建，所带动煤炭和冶金行业的发展。

学生：学生思考火车的发明带来整个行业的影响。

四、小结

同学们今天我们分析英国工业革命产生的条件、过程以及影响。从动力的革新到工厂制度的出现，从英国开始工业革命到传播到世界各地，从传统的交通运输到新型的交通工具的出现。这些都成为改变世界的原因。

五、板书设计 纺织技术的革新：珍妮纺纱机 瓦特改良蒸汽机

英国工业革命 蒸汽机和工厂制度的确立：手工工场到工厂手工

现代工厂的出现

火车与铁路：斯蒂芬斯发明蒸汽机车

六、课堂作业

1、(2018·江西)导致下图中各职业比重变化的主要原因是(

)

A．新航路的开辟 C．资产阶级革命 B．殖民扩张 D．工业革命

2、

(2018·沈阳)18世纪中期，英国人用马车在脏兮兮的路上或者用风力和水力在海上将货物缓慢地运到市场。到1850年，火车冒着蒸汽在英国2 000英里的铁轨上轰鸣运行，将人和货物迅速、便宜、可靠地运到分布在各地的车站，给制造业、商业和贸易带来了巨大的变化。上述材料反映了工业革命对英国的影响是(

) A．改变了生产方式 C．促进了城市发展 B．提高了运输能力 D．加剧了环境污染

3、请根据所学知识谈谈英国工业革命产生的条件？