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主备人课题用案人授课时间 年 月课型总第 课时新授课第二讲古代希腊一、识记与理解：古希腊是西方文明的发源地，伯利克里时代的雅典民主政治状况。教学二、能力与方法：培养读图提取信息和用辩证唯物观点分析问题的能力。目标三、情感态度价值观：社会的进步需要改革，雅典民主是奴隶社会的典范
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第4课 古代希腊优质教案设计
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关键词：第4课 古代希腊优质教案设计
正文
主备人
课题
用案人
授课时间
年 月
课型
总第 课时
新授课
第二讲
古代希腊
一、识记与理解：古希腊是西方文明的发源地，伯利克里时代的雅典民主政治状况。
教学二、能力与方法：培养读图提取信息和用辩证唯物观点分析问题的能力。
目标
三、情感态度价值观：社会的进步需要改革，雅典民主是奴隶社会的典范。
雅典民主政治。
重点
希腊城邦的繁荣。
教法及教具
难点
讨论法、讲授法、问题探究法。
教具：PPT课件。
教 学 内 容 教师主导活动
学生主体活动
对雅典民主政治的评价和认识。
【导入新课】：
从2000年第二十八届奥运会和奥运会的起源导入
并引导生阅读文前导语;古希腊是西方文明的教
“根”……
【讲授新课】：
一、古希腊的繁荣
学
㈠爱琴文明—海洋文明
（指导学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》过
图，设计问题由学生回答）
1.西方文明的发源地在哪儿？
程
2.古代希腊的范围包括哪些地方? 2.古代希腊与
今天的希腊国家一样吗？
3.希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有
何不同？（引导生观察地图回答）
强调：爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是西
方文明的发源地
教
学
过
程
教师主导活动
教 学 内 容 学生主体活动
过渡：以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明，至12世纪开始逐渐衰落。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪至6世纪，古希腊地区兴起了众多的奴隶制城邦。
㈡古希腊奴隶制城邦——
斯巴达和雅典
要求生在地图中找出斯巴达和雅典的位置，在各自的《填充图》中填出，加深对斯巴达和雅典位置的识记。
引导生比较斯巴达和雅典的不同：
㈢古希腊的繁荣
引导导学生读教材第23页第二段大字和后面小字
讨论，然后师生共同补充，归纳出如下要点：
1.
奴隶制的繁荣
2.
奴隶制经济的繁荣。
3.
奴隶主民主政治的繁荣。
4.
文化的昌盛
引导生观察雅典卫城遗址
正是这一切，使雅典成为希腊世界最先进的城邦。雅典被称为“全希腊的学校”。
二、雅典的民主政治
㈠古希腊繁荣时期城邦民主政治
㈡梭伦改革——民主政治的建立
教
学
过
程
教 学 内 容 教师主导活动
㈢伯里克利改革
——民主政治的顶峰
介绍《伯里克利像》引导生概括在位时雅典的民主政治状况：
国家机构有哪些？公民的权利有哪些？国家的最高决策机构是什么？
雅典民主政治的局限性体现在哪些？
雅典民主政治建立的基础是奴隶主对奴隶的专政基础之上；
只有男子才有公民权，奴隶和妇女都没有政治权利。
【课堂小结】：投影知识结构，小结全文
【布置作业】：雅典民主政治高峰时民主性和局限性？
学生主体活动
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
课外作业
雅典民主政治高峰时民主性和局限性？
教学札记
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